“A GENTE QUER UMA SEGUNDA LÍNGUA PARA ALÉM DE UMA LISTA DE CONTEÚDOS”:

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS BI/MULTI/PLURILÍNGUES NO CONTEXTO DE UMA ESCOLA BILÍNGUE PÚBLICA

Autores

  • Raquel Siqueira Buonocore FURB
  • Cyntia Bailer FURB

DOI:

https://doi.org/10.30681/rln.v16i46.11398

Palavras-chave:

Educação Bilíngue, Educação Plurilíngue, Ensino Público, Prática Docente

Resumo

No ano de 2018, por meio de Decreto Municipal, duas escolas da rede pública municipal de ensino de Blumenau/Santa Catarina, se tornaram bilíngues, expandindo a Educação Bilíngue pública no município. Até 2024, 60% das escolas municipais devem ser bilíngues. Contudo, este processo exige posicionamentos e decisões conceituais por parte dos professores. Neste ínterim, propomos caracterizar concepções de educação bi/multi/plurilíngue imbuídas nas vozes e práticas de docentes de duas profissionais atuantes em uma Escola Bilíngue pública de Blumenau. Os dados revelam que conceitos bem estruturados aliados a práticas sólidas podem contribuir de forma positiva para a educação bi/multi/plurilíngue pública.

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Biografia do Autor

Raquel Siqueira Buonocore, FURB

Mestre em Educação pela Universidade Regional de Blumenau FURB em Santa Catarina. Tem experiência profissional no ensino da Língua Inglesa aos mais diversos níveis em escolas de idiomas e escolas regulares, assim como na coordenação pedagógica de escolas de idiomas e programas bilíngues adotados por escolas regulares. Como pesquisadora, possui interesse na área de aquisição de segunda língua, com foco nos processos de ensino aprendizagem em contextos bilíngues e plurilíngues, assim como em seus aspectos cognitivos. Também cultiva interesse pela área da educação e formação de professores de línguas, com ênfase nas práticas de leitura e escrita em línguas.

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Publicado

16/10/2023

Como Citar

Siqueira Buonocore, R., & Bailer, C. (2023). “A GENTE QUER UMA SEGUNDA LÍNGUA PARA ALÉM DE UMA LISTA DE CONTEÚDOS”:: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS BI/MULTI/PLURILÍNGUES NO CONTEXTO DE UMA ESCOLA BILÍNGUE PÚBLICA. Revista De Letras Norte@mentos, 16(46). https://doi.org/10.30681/rln.v16i46.11398

Edição

v. 16 n. 46 (2023): Dossiê Temático “Ensino de línguas adicionais em contextos bi/multi e plurilíngues: por práticas pedagógicas multiculturais e inclusivas”

Seção

Artigos

Licença

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