Abstract

The aim of this research is to determine the effectiveness of the mind mapping method in increasing professional teacher education students' knowledge of 21st century learning materials. This research is a classroom action research conducted in a class of 15 Islamic religious education teachers. Action research was carried out in two cycles, each cycle including the stages of planning, implementation, observation and reflection. The research results show that the mind mapping method can increase the conceptual knowledge of professional teacher education students, this can be seen from the results of knowledge tests through pretest and posttest. Students got a maximum score of 82.67 from the results of the knowledge test, in the calculation of the N-gene normality test it reached 75.96% so that the maind mapping method is a high criterion for increasing student knowledge. By mastering the conceptual knowledge of the workshop module, students can improve their skills in preparing learning plans that can be implemented well in the learning process.

Keywords:

mind mapping, classroom action research, professional teacher education, 21st century learning

References:

1) Adimah, N. (2022). Penggunaan Media Mind Mapping untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Lucerna: Jurnal Riset Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 9–15. https://doi.org/10.56393/lucerna.v2i1.1536

2) Archambault, J. (2008). “The Effect of Developing Kinematics Concepts Graphically Prior to Introducing Algebraic problem Solving Techniques”. Action Research Required for the Master of Natural Science degree with concentration in physics. Arizona State University.

3) Budiono, E., Mangkurat, L., Malang, U. N., Konsep, P., & Linear, P. (2023). Kontruksi Pengetahuan Program Linier Mahaiswa Pendidikan Matematika Melalui Peta Konsep. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 239–253. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.20527/edumat.v11i2.16964

4) Cahyono, D. D., Hamda, M. K., & Prahastiwi, E. D. (2022). Pimikiran Abraham Maslow Tentang Motivasi Dalam Belajar. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 37–48. https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.767

5) Darmuki, A. (2020). Peningkatan Minat Dan Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Menggunakan Metode Mind Map Pada Mahasiswa Kelas Ia Pbsi Ikip Pgri Bojonegoro Tahun Akademik 2019/2020. KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 3(2), 263–276. https://doi.org/10.24176/kredo.v3i2.4687

6) Fanita, I. F. I. (2021). Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa dengan Menggunakan Mind Mapping pada Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas XI. IPS. 1 SMAN Sungai Lala. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1966), 5911–5916. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1889%0Ahttps://jptam.org/index.php/jptam/article/download/1889/1669

7) Fatmawati, B. (2014). IdentifikasiBerpikirKreatif Mahasiswa Melalui Metode Mind Mapping Identification of Student’s Creative Thinking trough Mind Mapping BAIQ. Jurnal Pendidikan Biologi, 7, 103–111.

8) Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. AREA-D American Education Research Association’s Division. D, Measurement Research Methodology.

9) Hidayati, N. A. (2020). Penerapan Metode Mind Map Berbasis Drill Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Mahasiswa Di Prodi Pbsi Ikip Pgri Bojonegoro. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 462–468. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i2.578

10) Kara, Y. M. D. K., & Liru, M. W. (2021). Pengaruh Strategi Pembelajaran Mind Mapping dan Rasa Percaya Diri terhadap Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4980–4986. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1600

11) Meriani, V. O., Rustono, A. F., Ramadhani, I. T., Azkia, N. G., Ramadania, S. K., & Rahma, N. N. (2023). Jurnal majemuk. 2(4), 476–483.

12) Nashiroh, P. K., Ekarini, F., & Ristanto, R. D. (2020). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbatuan Mind Map terhadap Kemampuan Pedagogik Mahasiswa Mata Kuliah Pengembangan Program Diklat. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 17(1), 43. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v17i1.22906

13) Nurlailli, H., Hakiman, & Noor, A. (2022). Technological Pedagogy And Content Knowledge: Digitizing 21st Century Learning. At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam, 7(2), 61–70. https://doi.org/10.22515/attarbawi.v7i2.6158

14) Nursafitri, L., & Fanny, A. M. (2021). Optimalisasi Online Learning melalui Penugasan Mind Mapping untuk Meningkatkan Keterampilan Presentasi pada Mahasiswa STAI Darussalam Lampung. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 8(2), 273–280. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v8i2.1274

15) Saharah, S., & Indihadi, D. (2019). Pedagogika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Penggunaan Teknik Mind Mapping pada Keterampilan Menulis Ringkasan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. All Rights Reserved, 6(1), 9–15. http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index

16) Sartika, S. B. (2022). Buku Ajar Belajar Dan Pembelajaran. In Buku Ajar Belajar Dan Pembelajaran. https://doi.org/10.21070/2022/978-623-464-043-4

17) Setyarini, D. (2019). Metode Pembelajaran Mind Map Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Anak Didik Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 30. https://doi.org/10.30659/pendas.6.1.30-44

18) Syaputra, J. (2021). Peran Mind Mapping Dalam Mengembangkan Kreativitas Mahasiswa Bahasa Indonesia Pada Mata Kuliah Morfologi di Muhammadiyah Manokwari. Jurnal Bindo Sastra, 5(1), 1–6. https://jurnal.um-palembang.ac.id/bisastra/article/view/2418

19) Triana, R., Asrin, A., & Oktaviyanti, I. (2021). Analisis Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping Di Sdn 2 Wakul Dan Sdn Gerintuk. Jurnal Ilmiah Pendas: Primary Education Journal, 2(1), 11–18. https://doi.org/10.29303/pendas.v2i1.96

20) Umam, D. S., & Ahyani, L. N. (2017). Pengaruh Penerapan Metode Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Sd Kelas 3. Jurnal Psikologi Perseptual, 1(2), 70–83. https://doi.org/10.24176/perseptual.v1i2.1637

21) Wati, N. N. K. (2022). Dampak Model Pembelajaran Mind Mapping dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 5(4), 440. https://doi.org/10.23887/jear.v5i4.43652