本研究では，「校内チーム支援体制構築」のためには何が必要か，スクールソーシャルワーカー（SSW）に何が求められるのかを明らかにすることを目的とし，質問紙及びインタビュー調査を行った．本研究では特に教育相談委員会の役割と協働に焦点を当てた．対象中学校では，調査者（SSW）が教員と共に生徒を支援していく3年間の実践の中で，教員によるSSWについての認知度が高まり，SSWに期待する役割の範囲も広がっていった．また，教員と協働した教育相談委員会で用いるシートの改定により，「情報共有・今後の対策等」が可視化され，会議が効率的に行われるようになった.一方，教育相談委員会の内容を他の委員会等と共有できておらず，「情報が滞っている」ことも明らかとなった．学校組織全体の情報共有と協働を機能させ，連携が取れることによって，教員らが子どものことをより深く理解し，それが子どもたちへの対応にも反映されることが示唆された.