A entrevista mediada como estratégia metodológica no ensino de história
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2011v17n1p33Palavras-chave:
Etnocentrismo, Representações Sociais, Didática da HistóriaResumo
O presente artigo busca demonstrar a funcionalidade de preposições de dois campos teóricos distintos e, dessa forma, contribuir com a didática da História. O conceito de cultura foi reivindicado, assim como seus correlatos no que se referem às diversidades culturais, e do campo das Representações Sociais, o conceito de núcleo figurativo. Numa tentativa de diálogo entre estes campos teóricos, a metodologia da entrevista mediada foi colocada em questão na intenção de medir seus limites e possibilidades. Buscou-se identificar em que medida ela colabora na transformação das ideias inicias, ou nos núcleos figurativos, dos alunos de araucária, do estado do Paraná, no que se referem aos alunos de Manaus, do estado de Amazonas. Esta pesquisa resultou de uma viagem realizada à Manaus em setembro de 2010.
Métricas
Referências
BAROM, W. C. C.; CERRI, L. F.. Educação e cultura no ensino de História do Paraná. Atos de pesquisa em educação (FURB), v. 6, p. 492-509, 2011.
CUCHE, D. A noção de cultura nas ciências sociais. Bauru: Edusc, 2002.
JODELET, D. Representações Sociais: um domínio em expansão. In: JODELET, D. (Org.). As Representações Sociais. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2001.
KUPER, A. Cultura: a visão dos antropólogos. Bauru: Edusc, 2002.
KUSNICK, M. R. A filosofia cotidiana da história: uma contribuição para a didática da história, 2008, 169f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de Ponta Grossa, Paraná.
SÁ, C. P. Núcleo central das representações sociais. Petrópolis: Vozes, 1996, p. 30.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
A revista se reserva os direitos autorais sobre as contribuições publicadas, sem retribuição material para o autor, podendo disponibilizá-las on-line no modo Open Access, mediante sistema próprio ou de outros bancos de dados; também poderá efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com o intuito de manter o padrão culto da língua. As opiniões emitidas pelos autores são de sua exclusiva responsabilidade.