Analysis of Discipline Character and Learning Interest on Student Learning Outcomes
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2403Keywords:
Motivation , Support , Family , LearningAbstract
This study was motivated by the decline in student learning outcomes in the odd semester of the 2022/2023 school year which was caused by students paying less attention to the explanation and material from the teacher during the learning process. Such as not doing assignments on time, often chatting alone when the teacher explains, lack of interest in learning, and there are some children who have low learning outcomes. Therefore, it is necessary to instill discipline in learning since childhood, because it will help children control themselves in the formation of self-awareness in learning without an element of compulsion. This study aims to determine the relationship between learning discipline and students' interest in learning. The research method used is a quantitative method with a correlational approach that uses ex post facto research. The sample in the study was class III students with a total of 14 people, whose sampling used the saturated sample method because all students in class III were sampled in the study. Data collection was carried out using questionnaire and documentation techniques. The results showed that: 1) There is a significant relationship between learning discipline and student learning outcomes with a Thitung value of 8.131. 2) There is a significant relationship between learning discipline and student learning outcomes with a Thitung of 3.459. 3). There is a significant relationship simultaneously between learning discipline and learning interest on student learning outcomes with a T-count of 6.698.
Downloads
References
Sulistyono, J. (2021). Buku Panduan Layanan Konseling Kelompok Pendekatan Behavioral untuk Mengatasi Kedisiplinan Masuk Sekolah. NTB: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penulisan Indonesia
Handayani, E. S., & Subakti, H. (2020). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 151–164. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.633
Susanti, I., & Atmini, N. D. (2022). PENGARUH KEDISIPLINAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV SD MENGGUNAKAN METODE ANGKET DENGAN TEKNIK CLUSTER SAMPLING. E-Bisnis: Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Bisnis, 15(2), 330-337.
Syifahani, A., Triana, D. D., & Sari, K. M. (2023). Belajar Dengan Hasil Belajar Materi Makna Tari Siswa Kelas X Di Smkn 7 Bekasi. Jurnal Pendidikan Tari, 3(2), 16–25
Fathurrohman, M. (2017). Belajar dan Pembelajaran Modern. Yogyakarta: Garudhawaca.
Putri Septirahmah, A., & Rizkha Hilmawan, M. (2021). Faktor-Faktor Internal Yang Mempengaruhi Kedisiplinan: Pembawaan, Kesadaran, Minat Dan Motivasi, Serta Pola Pikir. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 618–622. https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i2.602
Wahyuning, E. S. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya PeningkatanKeaktifan dan Hasil Belajar. Yogyakarta: Deepublish
Dewi, L. S. N., Rendra, N. T., & Dibia, I. K. (2020). Korelasi Antara Disiplin Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 427. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i3.29965
Susanto, Siswantoyo, & Sumaryanto. (2022). Model Permainan Berbasis Olahraga Tradisional dalam Meningkatkan Karakter dan Berpikir Kritis. Bekasi: Dewangga Energi Internasional
Wibowo, D. C., Mena, A., & Dharma, Y. P. (2020). Korelasi Disiplin Belajar terhadap Hasilbelajar Siswa di Kelas Iv Sekolah Dasar Negeri 23 Sintang. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 87-99.
Navia, Y., & Yulia, P. (2017). Hubungan disiplin belajar dan konsentrasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. Pythagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(2). 100-105
Aslianda, Z., & Nurhaidah, N. (2017). Hubungan disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 18 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2). 236-243
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempegaruhinya. Bandung: Rineka Cipta
Yasmin, F. L., Santoso, A., & Utaya, S. (2016). Hubungan disiplin dengan tanggung jawab belajar siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(4), 692-697
H. Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Yolviansyah, F., Suryanti, S., Setiya Rini, E. F., Matondang, M. M., & Wahyuni, S. (2021). Hubungan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Fisika Di Sma N 3 Muaro Jambi. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 4(1), 16. https://doi.org/10.31258/jta.v4i1.16-25
Prastika, Y. D. (2021). Hubungan Minat Belajar Dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Di Smk Yadika Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 26–32. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i1.772
Charli, L., Ariani, T., & Asmara, L. (2019). Hubungan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Fisika. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 2(2), 52–60. https://doi.org/10.31539/spej.v2i2.727
Rosalina, L., & Junaidi, J. (2020). Hubungan Minat Belajar dengan Hasil Belajar pada Pembelajaran Sosiologi pada Kelas XII IPS Di SMAN 5 Padang. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(3), 175-181
Wiradarma, K. S., Suarni, N. K., & Renda, N. T. (2021). Analisis Hubungan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Daring IPA Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 9(3), 408-415.
Ratnasari, I. W. (2017). Hubungan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(2), 289-293
Herdiyanto, R. (2019). Hubungan Minat Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS SD Negeri 2 Badransari Tahun Ajaran 2019/2020 (Doctoral dissertation, IAIN Metro).
Akay, R. K., Pardanus, R. H. W., & Manggopa, H. K. (2021). Hubungan Minat dengan Hasil Belajar KKPI Siswa SMK. EduTIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi 1(1)
Ahmad, A. (2020). Hubungan Disiplin Belajar dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam pada Materi Kebebasan Mengemukakan Pendapat Siswa Kelas VII di MTs Negeri 1 Sidoarjo Kabupaten Sidoarjo. FIKROH: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 13(1), 44–58. https://doi.org/10.37812/fikroh.v13i1.60
Indrawijaya, H. (2018). Hubungan Disiplin Belajar dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar PKn pada Materi Kebebasan Mengemukakan Pendapat Siswa Kelas VII di SMPS Cinta Nusa Sentul Kabupaten Bogor. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, Volume 5,(September), 206–215. http://www.jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/modeling/article/view/339
Budiwibowo, S. (2016). Hubungan Minat Belajar Siswa dengan Hasil Belajar IPS di SMP Negeri 14 Kota Madiun. Gulawentah: Jurnal Studi Sosial, 1(1), 60-68
Susintoi, S., Marzuki, M., & Marli, S. (2019). Hubungan antara Disiplin, Mandiri, Interaksi Edukatif dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Matematika di Sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 8(12)
Wijayanto, A., Zuhdi, A., Muhyi, M., Badaru, B., & Pradana, D. A. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Pembelajaran Ekonomi.
Khoiriyah, N., Wijayanto, A., & Mutohar, P. M. (2022). Pengaruh Pembelajaran Daring, Penguasaan IT, dan Tanggung Jawab Guru terhadap Prestasi Belajar Sisw di Mi Se-Kecamatan Lempuing Sumatera Selatan. Jurnal Tadrib, 8(1), 75-84
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Susanto, Kartika Himmatu ‘Adila
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
