Snowball Throwing Learning Model in Growing Questioning Skills of Elementary School Students: A Review

Servista Bukit; Devi  Ariastika; Yuni  Noviati; Yusnaini  Lubis

doi:10.54012/jcell.v2i4.145

Authors

Servista Bukit UPT SPF SDN 101835 Bingkawan Kec. Sibolangit, Indonesia
Devi Ariastika SMP Negeri 1 Babalan Kab. Langkat, Sumatera Utara, Indonesia
Yuni Noviati UPT SPF SDN 101975 Bandar Kuala Kec. Galang, Sumatera Utara, Indonesia
Yusnaini Lubis SD Negeri 1 Negeri Agung, Lampung Timur, Indonesia

https://doi.org/10.54012/jcell.v2i4.145

Abstract views: 563

PDF downloads: 173

Keywords:

questioning skills, snowball throwing, elementary school students

Abstract

Asking activity is one of the efforts made to obtain additional information to build knowledge. Asking activities encourage students to think critically about the learning material being studied. So it is necessary to build students' questioning skills through the learning model applied by the teacher. The focus of this research is to describe the application of the snowball throwing learning model in fostering students' questioning skills in elementary schools. The approach used in this research study is a descriptive qualitative approach with literature studies. In this research study, the authors formulated the problem and continued by tracing existing and relevant research results for analysis. Data collection techniques by browsing electronic journals through Google Scholar and books related to learning. From the results of a study of several previous research results, it shows that the snowball throwing learning model can foster students' questioning skills combined with the game of throwing snowballs. Even with the snowball throwing learning model, students studying in groups do not only ask questions but encourage students to provide answers and explanations of the material. So that it makes students more critical in thinking. The results of this research study are expected to be a stimulus for teachers to facilitate student learning so that they are skilled in asking questions. So that the process of communication in learning in the classroom becomes more active.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ari, N. K. N. (2013). STRATEGI KOMUNIKASI GURU DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS 1 SD LAB. UNDIKSHA. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha, 1(5), 0–15.

Arum, T. S., & Wahyudi, W. (2016). Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Integratif Subtema Hubungan Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Pendekatan Saintifik Untuk Kelas 5 Sd. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 239. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p239-250

Bukit, S. (2022). Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas V SDN 101835 Sibolangit di dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dewantara, 1(1), 29–34. https://doi.org/https://jurnal.yagasi.or.id/index.php/dewantara

Bukit, S., Perangin-angin, R. B., & Murad, A. (2022). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 7858–7864. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.95

Bukit, S., Ramadhani, R., & Bukit, J. F. (2023). Study of Elementary School Teacher Communication Strategies in the Learning Process. Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature (JCELL), 2(4), 272–279. https://doi.org/https://doi.org/10.54012/jcell.v2i4.140

Hafni, F. (2020). Penerapan Pembelajaran Fisika Menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Contextual Teaching Learning (CTL) Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 5 Binjai. INSPIRASI Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan, 5(6), 1–8.

Hardani, Andriani, H., Utami, E. F., Istiqomah, R. R., Fardani, A. R., Sukana, J. dhika, & Auliya, N. H. (2020). METODE PENELITIAN KULAITATIF & KUANTITATIF (H. Abadi (ed.)). CV. Pustaka Ilmu Group.

Hayati, S. (2017). BELAJAR dan PEMBELAJARAN BERBASIS PEMBELAJARAN KOOPERATIF. Graha Cendikia.

Isjoni. (2009). Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Alfabeta.

Komalasari, K. (2015). Pembelajaran Kontekstual : Konsep dan Aplikasi. PT Refika Aditama.

Marfuah. (2017). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Peserta Didik melalui Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw. JPIS: Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 26(2), 148–160.

Miftah, M. (2008). Strategi komunikasi efektif dalam pembelajaran. Jurnal Teknodik, XII(2), 84–94.

Musaropah, U., Mahali, M., & Delimanugari, D. (2020). SNOWBALL THROWING SEBAGAI MODEL PEMBELAJARAN GUNA PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MADRASAH IBTIDAIYYAH BIDANG MATEMATIKA. Jurnal Intersections, 5(2), 38–47.

Nurdyansyah, & Mutala’liah, N. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Modul Ilmu Pengetahuan Alambagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Program Studi Pendidikan Guru Madrasa Ibtida’iyah Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, 41(20).

Nurhaedah, A., & Amran, M. (2017). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas V Sdn Mapala Kota Makassar. JIKAP PGSD : Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Penerapan, 1(1), 11–22.

Nurlitasari, A., Badarudin, & Eka, I. K. (2019). UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERTANYA DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA TEMA 7 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN di KELAS VB SD NEGERI 1 KEDUNGBANTENG. JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN, 13(1), 1–10. http://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP

Pratiwi, D. I., Kamilasari, N. W., Nuri, D., & Supeno. (2019). ANALISIS KETERAMPILAN BERTANYA SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI SUHU DAN KALOR DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SMP NEGERI 2 JEMBER 1)Dewi. Jurnal Pembelajaran Fisika, 8(4), 269–274.

Rifky. (2020). Strategi Guru Dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(April), 85–92.

Ruliana, P. (2014). Komunikasi Organisasi Teori dan Studi Kasus. Rajawali Pers.

Rusmayanti, A., Muti’ah, A., & Husniah, F. (2017). Penerapan Keterampilan Bertanya dan Memberikan Penguatan dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas VII SMP Negeri 4 Jember. Lingua Franca, Vol. II (2(2), 510–518.

Safitri, E. M., Maulidina, I. F., Zuniari, N. I., Amaliyah, T., Wildan, S., & Supeno. (2022). Keterampilan Komunikasi Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA Berbasis Laboratorium Alam tentang Biopori. Jurnal Basicedu, 6(2), 2654–2663.

Saputro, B. (2017). Manajemen Penelitian Pengembangan (Research & Development) bagi Penyusun Tesis dan Disertasi (I). Aswaja Pressindo.

Setyaningsih, A. L., & Rezkita, S. (2019). IMPLEMENTASI DAN KENDALA MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DI SEKOLAH DASAR. Prosiding Seminar Nasional PGSD, April, 200–204.

Shidiq, U., & Choiri, M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan (A. Mujahidin (ed.); I). CV. Nata Karya.

Sudana, I. M. (2019). PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AGAMA HINDU. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 32–40.

Sukerni, P. (2018). Upaya Meningkatkan Keterampilan Bertanya melalui Penerapan Pembelajaran berbasis Snowball Throwing. Journal of Education Action Research, 2(2), 134–141. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/index%0AUpaya

Sunarto, I., & Rohita, R. (2021). Penguasaan Keterampilan Bertanya Dasar Di Tk Baiturrahman. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 2(1), 1. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v2i1.575

Wahyuningsih, P. (2017). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KERJASAMA ANTARA NEGARA-NEGAR ASIA TENGGARA DI KELAS VI SD NEGERI 2 SRIKATON P. Jurnal Tazkirah, 2(2), 801–816.

Yuberti. (2014). Teori Pembelajaran Dan Pengembangan Bahan Ajar Dalam Pendidikan. Anugrah Utama Raharja (AURA).