Research Article
BibTex RIS Cite

Year 2023, Volume: 5 Issue: 2, 890 - 908, 28.12.2023

Lale Biçer Erkan Tekinarslan

https://doi.org/10.51535/tell.1358714

Abstract

References

  • Abd Samad, M. R., Ihsan, Z. H., & Khalid, F. (2021). The use of mobile learning in teaching and learning session during the Covid-19 pandemic in Malaysia. Journal of Contemporary Social Science and Education Studies (JOCSSES), 1(2), 46-65. https://doi.org/10.5281/zenodo.10329936
  • Aguilera-Hermida, A. P. (2020). College students’ use and acceptance of emergency online learning due to covid-19. International Journal of Educational Research Open, 1, 100011. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2020.100011
  • Ahdiyah, A. (2023). Students’challenges in online english learning during the covid-19 pandemic: a case study at a junior high school (Doctoral dissertation). Universitas Siliwangi, Tasikmalaya.
  • Akden, G., & Koç, M. (2022). Covid-19 dönemi uzaktan eğitiminde kullanılan bilişim teknolojilerinin öğrenme verimliliğine yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Yalvaç Akademi Dergisi, 7(1), 58-75. https://dergipark.org.tr/tr/pub/yalvac/issue/72335/1064326#article_cite
  • Akyıldız, S. T. (2020). College students’ views on the pandemic distance education: a focus group discussion. International Journal of Technology in Education and Sciences, 4(4), 322-334. https://doi.org/10.46328/ijtes.v4i4.150
  • Altan, B. A. (2021). Uzaktan eğitimde yeni serüven: çevrimiçi öğretmenlik uygulamaları. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 753-766. https://doi.org/10.21666/muefd.975495
  • Arslan, K., Görgülü Arı, A. & Hayır Kanat, M. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde verilen uzaktan eğitim hakkında veli görüşleri. Ulakbilge Sosyal Bilimler Dergisi, 57, 192-206. https://doi.org/10.7816/ulakbilge-09-57-03
  • Balaban,F. & Hanbay Tiryaki, S.(2021). Corona virüs (Covid-19) nedeniyle mecburi yürütülen uzaktan eğitim hakkında öğretmen görüşleri, İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırma Dergisi, 10(1), 52-84. https://doi.org/10.15869/itobiad.769798
  • Bayındır, N. (2021). Çevrimiçi öğretim sürecinde motivasyon faktörü. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2), 291-303. https://dergipark.org.tr/tr/pub/guebd/issue/67489/960254
  • Biçer, L. & Tekinarslan, E. (2023). Covid-19 salgını sırasında ingilizce öğretmenlerinin ve öğrencilerin çevrimiçi öğretim teknolojileri ve materyallerine ilişkin tecrübeleri ve görüşleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
  • Bozkurt, A., Jung, I., Xiao, J., Vladimirschi, V., Schuwer, R., Egorov, G., & Paskevicius, M. (2020). A global outlook to the interruption of education due to COVID-19 pandemic: Navigating in a time of uncertainty and crisis. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 1-126. https://doi.org/10.5281/zenodo.3878572
  • Bryson, J. R., & Andres, L. (2020). Covid-19 and rapid adoption and improvisation of online teaching: curating resources for extensive versus intensive online learning experiences. Journal of Geography in Higher Education, 44(4), 608-623. https://doi.org/10.1080/03098265.2020.1807478
  • Chisango, G., Marongwe, N., Mtsi, M., & Matyedi, T. E. (2020). Teachers’ perceptions of adopting information and communication technologies in teaching and learning at rural secondary schools in Eastern Cape, South Africa. Africa Education Review, 17(2), 1–19, https://doi.org/10.1080/18146627.2018.1491317
  • Creswell, J. W. (2014). Research design qualitative, quantitative, and mixed method approaches. Los Angeles: Sage Publications.
  • Creswell, J. W. (2020). Nitel araştıma yöntemleri (M. Bütün. & S. B. Demir.; 2nd ed.). Siyasal Kitabevi. (Original work published 2007)
  • Gaquit, A. (2020). Teaching by distance: A qualitative investigation into upper secondary EFL teachers’ perspectives on distance education in the Swedish context. 1-32 (Degree project, Mälardalen University). Retrieved from DiVA portal. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-55535
  • Gülcü, A., Solak, M., Aydın, S., & Koçak, Ö. (2013). İlköğretimde görev yapan branş öğretmenlerinin eğitimde teknoloji kullanımına ilişkin görüşleri. Electronic Turkish Studies, 8(6). http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.4899
  • Gümüş, N.B. (2023). The use of web2.0 tools in english language teaching:an etwinning perspective. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
  • Hart, J. (2021). Top tools for learning 2020. Results of the 15th Annual Learning Tools Survey.
  • Hoofman, J., & Secord, E. (2021). The effect of COVID-19 on education. Pediatric Clinics, 68(5), 1071-1079. https://doi.org/10.1016/j.pcl.2021.05.009
  • Huberman, A. M., & Miles, M. B. (1994). Data management and analysis methods. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), Handbook of qualitative research (pp. 428–444). Thousand Oaks: Sage Pbc.
  • Kalimullina, O., Tarman, B. & Stepanova, I. (2021). Education in the Context of Digitalization and Culture: Evolution of the Teacher's Role, Pre-pandemic Overview. Journal of Ethnic and Cultural Studies,8(1), 226-238. http://dx.doi.org/10.29333/ejecs/629
  • Kanojiya, A. R. (2020). The impact of online learning during covid-19 pandemic: Students perspective Maharashtra, India. International Journal for Research in Applied Science and Engineering Technology, 8(11), 686-690. https://doi.org/10.22214/ijraset.2020.32277
  • Karabacak, Ş. (2022). Pandemi sürecinde eğitim bilişim ağı (EBA) aracılığıyla gerçekleştirilen ingilizce öğretiminin niteliği: öğretmen, öğrenci ve veli görüşleri (Erzurum ili örneği). (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Eskişehir Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
  • Karakaş, M. (2020). Covid-19 salgınının çok boyutlu sosyolojisi ve yeni normal meselesi. İstanbul Üniversitesi Sosyoloji Dergisi, 40(1), 541-573. https://doi.org/10.26650/SJ.2020.40.1.0048
  • Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Nobel yayın dağıtım. Kaya, S. (2020, 9 Ekim). Zorunlu uzaktan eğitimde karşılaşılan sorunlar: Öğretim elemanı ve öğrenci görüşleri. Paper presented at the VIIth International Eurasian Educational Research Congress, Eskişehir. Abstract retrieved from https://www.researchgate.net/publication/344194093_Zorunlu_Uzaktan_Egitimde_Karsilasilan_Sorunlar_Ogretim_Elemani_ve_Ogrenci_Gorusleri
  • Kayar, S. (2019). A study on the most commonly used web2.0 tools among turkish high school teachers of english. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
  • Konyana, S., & Motalenyane, M. (2022). A Changing World and a Changing Teaching Practice Model for Zimbabwe in a Post Covid-19 Context. Journal of Culture and Values in Education, 5(1), 43-58. https://doi.org/10.46303/jcve.2022.5
  • Lin, H. (2019). Teaching and learning without a textbook: undergraduate student perceptions of Open Educational Resources. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 20(3). https://eric.ed.gov/?id=EJ1223633
  • Lotherington, H., Thumlert, K., Boreland, T., & Tomin, B. (2021). Redesigning for mobile plurilingual futures. Official Languages and Bilingualism Institute, 11(1), 141–172. https://doi.org/10.18192/olbij.v11i1.6179
  • Machmud, K. (2011). The integration of technology in a decentralized curriculum setting: The Case of English as a Foreign Language (EFL) Instruction in Gorontalo, Indonesia. (Doctoral thesis). Ohio University, Athens.
  • Maja, M. M. (2023). Teachers’ Perceptions of Integrating Technology in Rural Primary Schools to Enhance the Teaching of English First Additional Language. Journal of Curriculum Studies Research, 5(1), 95-112. https://doi.org/10.46303/jcsr.2023.8
  • MEB (2020, 29 Nisan). Uzaktan eğitim 31 Mayıs’a kadar devam edecek. 11 Ekim 2022 tarihinde https://www.meb.gov.tr/uzaktan-egitim-31-mayisa-kadar-devam-edecek/haber/20803/tr adresinden edinilmiştir.
  • Metin, O., ve Ünal, Ş. (2022). İçerik Analizi tekniği: İletişim bilimlerinde ve sosyolojide doktora tezlerinde kullanımı. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(Özel Sayı 2), 273-294. https://doi.org/10.18037/ausbd.1227356
  • Özdemir, M. ve Özdemir, O. (2019). Öğretim teknolojileri ve öğretim süreci. T. Yanpar Yelken (Ed.), Öğretim Teknolojileri içinde (s.1-24). Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Pekcan, N. & Toraman, Ç. (2022). Covid-19 Pandemisinde Çevrimiçi Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarının Öğretmen-Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24 (1) , 120-129. https://doi.org/10.17556/erziefd.862654
  • Sangster, A., Stoner, G., & Flood, B. (2020). Insights into accounting education in a covid-19 world. Accounting Education, 29(5), 431–562. https://doi.org/10.1080/09639284.2020.1808487
  • Sarıgül, K. (Eylül, 2021). Eğitimde Teknoloji. 15 Ekim 2022 tarihinde https://www.kerimsarigul.com/e% C4%9Fitimdeteknoloji/e%C4%9Fi%CC%87ti%CC%87mde-en-%C3%A7ok-kullanilan-150-ara%C3%A7-2021 adresinden edinilmiştir. Sever, R., ve Koçoğlu, E. (2017). Sosyal bilgiler öğretiminde eğitim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegem Akademi.
  • Sezgin, S. (2021). Acil uzaktan eğitim sürecinin analizi: Öne çıkan kavramlar, sorunlar ve çıkarılan dersler. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(1), 273-296. https://doi.org/10.18037/ausbd.902616
  • Shereen, M.A.; Khan, S.; Kazmi, A.; Bashir, N.; Siddique, R. (2020). Covid-19 Infection: Emergence, Transmission, and Characteristics of Human Coronaviruses. J. Adv. Res. 24, 91–98. https://doi.org/10.1016/j.jare.2020.03.005
  • Shi, Y. (2021). Computer-Aided Software Development and Application in Physical Education in Colleges and Universities. Computer-Aided Design & Applications, 19(6), 59–69. https://doi.org/10.14733/cadaps.2022.S1.59-69
  • Söğüt, B. (2022). Uzaktan eğitimde karşılaşılan sorunlar, avantaj ve dezavantajlar: Covid-19 salgın sürecinde öğretmen deneyimi. Euroasia Journal of Social Sciences & Humanities, 9(27), 80-87. https://doi.org/10.5281/zenodo.7123683
  • Türküresin, H. E. (2020). Covid-19 pandemi döneminde yürütülen uzaktan eğitim uygulamalarının öğretmen adaylarının görüşleri bağlamında incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 597-618. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787509
  • Uçar, H., & Kumtepe, A. (2016). Uzaktan eğitimde arcs-v motivasyon tasarımı modelinin kullanımı. AUAD, 2(4), 37-54. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/402106
  • Unger, S., & Meiran, W. R. (2020). Student attitudes towards online education during the COVID-19 viral outbreak of 2020: Distance learning in a time of social distance. International Journal of Technology in Education and Science, 4(4), 256-266. https://eric.ed.gov/?id=EJ1271377
  • United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2020). How to keep Engaged Remotely with Your Students in the Context of the COVID-19 Crisis: Tips for Teachers [poster]. https://unesdoc.unesco.org/ark:/ 48223/pf0000373134
  • United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2020). School closures caused by Coronavirus. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/ pf0000380398
  • Ülker, Ü. (2021). E-öğrenme ortamlarında etkileşimli değerlendirme araçları kullanımının başarı kaygısına, motivasyona, başarıya etkisi ve öğrenen görüşleri (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
  • World Health Organization (2020). Novel Coronavirus (2019-nCoV) Situation Report-1. https://apps.who.int/iris/handle/10665/330760
  • Yanpar, T. ve Yıldırım, S. (1999). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (11.baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  • Yıldız, A., Akar Vural, R. (2020). Covid-19 pandemisi ve derinleşen eğitim eşitsizlikleri. Türk Tabipleri Birliği Covid-19 Pandemisi Altıncı Ay Değerlendirme Raporu. 15 Ekim 2022 tarihinde https://www.ttb.org.tr/kutuphane/covid19-rapor_6/covid19-rapor_6_Part64.pdf adresinden edinilmiştir.
  • Yuzulia, I. (2021). The challenges of online learning during pandemic: Students’ voice. Wanastra: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 13(1), 08–12. https://doi.org/10.31294/w.v13i1.9759

REFLECTIONS on ONLINE INSTRUCTIONAL TECHNOLOGIES and MATERIALS USED DURING the COVID-19 PANDEMIC

Year 2023, Volume: 5 Issue: 2, 890 - 908, 28.12.2023

Lale Biçer Erkan Tekinarslan

https://doi.org/10.51535/tell.1358714

Abstract

In the process of the COVID-19 pandemic, the traditional face-to-face education system was transitioned to a distance education system. Undoubtedly, this significant change in the education field has affected teachers and students the most. Therefore, shedding light on the experiences of teachers and students in online classes is believed to contribute to the success of future distance education practices. For this purpose, in this study, the experiences and views of English teachers and high school students regarding the instructional technologies used in online teaching were investigated. The phenomenological design, which is one of the qualitative research designs, was used in the study. Twenty English teachers and thirty high school students participated in the study from the schools within the research permission. A semi-structured interview form developed by the researcher was used in the study. The findings obtained from the interviews were analyzed using content analysis method. It was found that in the early stages of distance education, teachers and students faced difficulties in adapting to technology usage. Teachers who were interested in technology usage experienced fewer challenges in using instructional technologies and materials. Students who had internet and device access and were motivated to attend classes benefited more from online class opportunities. Students mentioned that using lesson materials that appealed to their interests would be a driving force for their participation in online classes, while teachers stated that they had to use various instructional technologies to actively engage their students in classes and, therefore, they improved their technology proficiency.

Keywords

Distance education English Language Teaching Online Instructional Technologies Digital Teaching Materials

References

  • Abd Samad, M. R., Ihsan, Z. H., & Khalid, F. (2021). The use of mobile learning in teaching and learning session during the Covid-19 pandemic in Malaysia. Journal of Contemporary Social Science and Education Studies (JOCSSES), 1(2), 46-65. https://doi.org/10.5281/zenodo.10329936
  • Aguilera-Hermida, A. P. (2020). College students’ use and acceptance of emergency online learning due to covid-19. International Journal of Educational Research Open, 1, 100011. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2020.100011
  • Ahdiyah, A. (2023). Students’challenges in online english learning during the covid-19 pandemic: a case study at a junior high school (Doctoral dissertation). Universitas Siliwangi, Tasikmalaya.
  • Akden, G., & Koç, M. (2022). Covid-19 dönemi uzaktan eğitiminde kullanılan bilişim teknolojilerinin öğrenme verimliliğine yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Yalvaç Akademi Dergisi, 7(1), 58-75. https://dergipark.org.tr/tr/pub/yalvac/issue/72335/1064326#article_cite
  • Akyıldız, S. T. (2020). College students’ views on the pandemic distance education: a focus group discussion. International Journal of Technology in Education and Sciences, 4(4), 322-334. https://doi.org/10.46328/ijtes.v4i4.150
  • Altan, B. A. (2021). Uzaktan eğitimde yeni serüven: çevrimiçi öğretmenlik uygulamaları. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 753-766. https://doi.org/10.21666/muefd.975495
  • Arslan, K., Görgülü Arı, A. & Hayır Kanat, M. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde verilen uzaktan eğitim hakkında veli görüşleri. Ulakbilge Sosyal Bilimler Dergisi, 57, 192-206. https://doi.org/10.7816/ulakbilge-09-57-03
  • Balaban,F. & Hanbay Tiryaki, S.(2021). Corona virüs (Covid-19) nedeniyle mecburi yürütülen uzaktan eğitim hakkında öğretmen görüşleri, İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırma Dergisi, 10(1), 52-84. https://doi.org/10.15869/itobiad.769798
  • Bayındır, N. (2021). Çevrimiçi öğretim sürecinde motivasyon faktörü. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2), 291-303. https://dergipark.org.tr/tr/pub/guebd/issue/67489/960254
  • Biçer, L. & Tekinarslan, E. (2023). Covid-19 salgını sırasında ingilizce öğretmenlerinin ve öğrencilerin çevrimiçi öğretim teknolojileri ve materyallerine ilişkin tecrübeleri ve görüşleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
  • Bozkurt, A., Jung, I., Xiao, J., Vladimirschi, V., Schuwer, R., Egorov, G., & Paskevicius, M. (2020). A global outlook to the interruption of education due to COVID-19 pandemic: Navigating in a time of uncertainty and crisis. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 1-126. https://doi.org/10.5281/zenodo.3878572
  • Bryson, J. R., & Andres, L. (2020). Covid-19 and rapid adoption and improvisation of online teaching: curating resources for extensive versus intensive online learning experiences. Journal of Geography in Higher Education, 44(4), 608-623. https://doi.org/10.1080/03098265.2020.1807478
  • Chisango, G., Marongwe, N., Mtsi, M., & Matyedi, T. E. (2020). Teachers’ perceptions of adopting information and communication technologies in teaching and learning at rural secondary schools in Eastern Cape, South Africa. Africa Education Review, 17(2), 1–19, https://doi.org/10.1080/18146627.2018.1491317
  • Creswell, J. W. (2014). Research design qualitative, quantitative, and mixed method approaches. Los Angeles: Sage Publications.
  • Creswell, J. W. (2020). Nitel araştıma yöntemleri (M. Bütün. & S. B. Demir.; 2nd ed.). Siyasal Kitabevi. (Original work published 2007)
  • Gaquit, A. (2020). Teaching by distance: A qualitative investigation into upper secondary EFL teachers’ perspectives on distance education in the Swedish context. 1-32 (Degree project, Mälardalen University). Retrieved from DiVA portal. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-55535
  • Gülcü, A., Solak, M., Aydın, S., & Koçak, Ö. (2013). İlköğretimde görev yapan branş öğretmenlerinin eğitimde teknoloji kullanımına ilişkin görüşleri. Electronic Turkish Studies, 8(6). http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.4899
  • Gümüş, N.B. (2023). The use of web2.0 tools in english language teaching:an etwinning perspective. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
  • Hart, J. (2021). Top tools for learning 2020. Results of the 15th Annual Learning Tools Survey.
  • Hoofman, J., & Secord, E. (2021). The effect of COVID-19 on education. Pediatric Clinics, 68(5), 1071-1079. https://doi.org/10.1016/j.pcl.2021.05.009
  • Huberman, A. M., & Miles, M. B. (1994). Data management and analysis methods. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), Handbook of qualitative research (pp. 428–444). Thousand Oaks: Sage Pbc.
  • Kalimullina, O., Tarman, B. & Stepanova, I. (2021). Education in the Context of Digitalization and Culture: Evolution of the Teacher's Role, Pre-pandemic Overview. Journal of Ethnic and Cultural Studies,8(1), 226-238. http://dx.doi.org/10.29333/ejecs/629
  • Kanojiya, A. R. (2020). The impact of online learning during covid-19 pandemic: Students perspective Maharashtra, India. International Journal for Research in Applied Science and Engineering Technology, 8(11), 686-690. https://doi.org/10.22214/ijraset.2020.32277
  • Karabacak, Ş. (2022). Pandemi sürecinde eğitim bilişim ağı (EBA) aracılığıyla gerçekleştirilen ingilizce öğretiminin niteliği: öğretmen, öğrenci ve veli görüşleri (Erzurum ili örneği). (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Eskişehir Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
  • Karakaş, M. (2020). Covid-19 salgınının çok boyutlu sosyolojisi ve yeni normal meselesi. İstanbul Üniversitesi Sosyoloji Dergisi, 40(1), 541-573. https://doi.org/10.26650/SJ.2020.40.1.0048
  • Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Nobel yayın dağıtım. Kaya, S. (2020, 9 Ekim). Zorunlu uzaktan eğitimde karşılaşılan sorunlar: Öğretim elemanı ve öğrenci görüşleri. Paper presented at the VIIth International Eurasian Educational Research Congress, Eskişehir. Abstract retrieved from https://www.researchgate.net/publication/344194093_Zorunlu_Uzaktan_Egitimde_Karsilasilan_Sorunlar_Ogretim_Elemani_ve_Ogrenci_Gorusleri
  • Kayar, S. (2019). A study on the most commonly used web2.0 tools among turkish high school teachers of english. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
  • Konyana, S., & Motalenyane, M. (2022). A Changing World and a Changing Teaching Practice Model for Zimbabwe in a Post Covid-19 Context. Journal of Culture and Values in Education, 5(1), 43-58. https://doi.org/10.46303/jcve.2022.5
  • Lin, H. (2019). Teaching and learning without a textbook: undergraduate student perceptions of Open Educational Resources. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 20(3). https://eric.ed.gov/?id=EJ1223633
  • Lotherington, H., Thumlert, K., Boreland, T., & Tomin, B. (2021). Redesigning for mobile plurilingual futures. Official Languages and Bilingualism Institute, 11(1), 141–172. https://doi.org/10.18192/olbij.v11i1.6179
  • Machmud, K. (2011). The integration of technology in a decentralized curriculum setting: The Case of English as a Foreign Language (EFL) Instruction in Gorontalo, Indonesia. (Doctoral thesis). Ohio University, Athens.
  • Maja, M. M. (2023). Teachers’ Perceptions of Integrating Technology in Rural Primary Schools to Enhance the Teaching of English First Additional Language. Journal of Curriculum Studies Research, 5(1), 95-112. https://doi.org/10.46303/jcsr.2023.8
  • MEB (2020, 29 Nisan). Uzaktan eğitim 31 Mayıs’a kadar devam edecek. 11 Ekim 2022 tarihinde https://www.meb.gov.tr/uzaktan-egitim-31-mayisa-kadar-devam-edecek/haber/20803/tr adresinden edinilmiştir.
  • Metin, O., ve Ünal, Ş. (2022). İçerik Analizi tekniği: İletişim bilimlerinde ve sosyolojide doktora tezlerinde kullanımı. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(Özel Sayı 2), 273-294. https://doi.org/10.18037/ausbd.1227356
  • Özdemir, M. ve Özdemir, O. (2019). Öğretim teknolojileri ve öğretim süreci. T. Yanpar Yelken (Ed.), Öğretim Teknolojileri içinde (s.1-24). Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Pekcan, N. & Toraman, Ç. (2022). Covid-19 Pandemisinde Çevrimiçi Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarının Öğretmen-Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24 (1) , 120-129. https://doi.org/10.17556/erziefd.862654
  • Sangster, A., Stoner, G., & Flood, B. (2020). Insights into accounting education in a covid-19 world. Accounting Education, 29(5), 431–562. https://doi.org/10.1080/09639284.2020.1808487
  • Sarıgül, K. (Eylül, 2021). Eğitimde Teknoloji. 15 Ekim 2022 tarihinde https://www.kerimsarigul.com/e% C4%9Fitimdeteknoloji/e%C4%9Fi%CC%87ti%CC%87mde-en-%C3%A7ok-kullanilan-150-ara%C3%A7-2021 adresinden edinilmiştir. Sever, R., ve Koçoğlu, E. (2017). Sosyal bilgiler öğretiminde eğitim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegem Akademi.
  • Sezgin, S. (2021). Acil uzaktan eğitim sürecinin analizi: Öne çıkan kavramlar, sorunlar ve çıkarılan dersler. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(1), 273-296. https://doi.org/10.18037/ausbd.902616
  • Shereen, M.A.; Khan, S.; Kazmi, A.; Bashir, N.; Siddique, R. (2020). Covid-19 Infection: Emergence, Transmission, and Characteristics of Human Coronaviruses. J. Adv. Res. 24, 91–98. https://doi.org/10.1016/j.jare.2020.03.005
  • Shi, Y. (2021). Computer-Aided Software Development and Application in Physical Education in Colleges and Universities. Computer-Aided Design & Applications, 19(6), 59–69. https://doi.org/10.14733/cadaps.2022.S1.59-69
  • Söğüt, B. (2022). Uzaktan eğitimde karşılaşılan sorunlar, avantaj ve dezavantajlar: Covid-19 salgın sürecinde öğretmen deneyimi. Euroasia Journal of Social Sciences & Humanities, 9(27), 80-87. https://doi.org/10.5281/zenodo.7123683
  • Türküresin, H. E. (2020). Covid-19 pandemi döneminde yürütülen uzaktan eğitim uygulamalarının öğretmen adaylarının görüşleri bağlamında incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 597-618. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787509
  • Uçar, H., & Kumtepe, A. (2016). Uzaktan eğitimde arcs-v motivasyon tasarımı modelinin kullanımı. AUAD, 2(4), 37-54. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/402106
  • Unger, S., & Meiran, W. R. (2020). Student attitudes towards online education during the COVID-19 viral outbreak of 2020: Distance learning in a time of social distance. International Journal of Technology in Education and Science, 4(4), 256-266. https://eric.ed.gov/?id=EJ1271377
  • United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2020). How to keep Engaged Remotely with Your Students in the Context of the COVID-19 Crisis: Tips for Teachers [poster]. https://unesdoc.unesco.org/ark:/ 48223/pf0000373134
  • United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2020). School closures caused by Coronavirus. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/ pf0000380398
  • Ülker, Ü. (2021). E-öğrenme ortamlarında etkileşimli değerlendirme araçları kullanımının başarı kaygısına, motivasyona, başarıya etkisi ve öğrenen görüşleri (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
  • World Health Organization (2020). Novel Coronavirus (2019-nCoV) Situation Report-1. https://apps.who.int/iris/handle/10665/330760
  • Yanpar, T. ve Yıldırım, S. (1999). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (11.baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  • Yıldız, A., Akar Vural, R. (2020). Covid-19 pandemisi ve derinleşen eğitim eşitsizlikleri. Türk Tabipleri Birliği Covid-19 Pandemisi Altıncı Ay Değerlendirme Raporu. 15 Ekim 2022 tarihinde https://www.ttb.org.tr/kutuphane/covid19-rapor_6/covid19-rapor_6_Part64.pdf adresinden edinilmiştir.
  • Yuzulia, I. (2021). The challenges of online learning during pandemic: Students’ voice. Wanastra: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 13(1), 08–12. https://doi.org/10.31294/w.v13i1.9759
There are 53 citations in total.

Details

Primary Language English
Subjects Other Fields of Education (Other)
Journal Section Research Articles
Authors

Lale Biçer 0009-0003-0039-8397

Erkan Tekinarslan 0000-0001-5107-8092

Early Pub Date December 16, 2023
Publication Date December 28, 2023
Acceptance Date November 27, 2023
Published in Issue Year 2023 Volume: 5 Issue: 2

Cite

APA Biçer, L., & Tekinarslan, E. (2023). REFLECTIONS on ONLINE INSTRUCTIONAL TECHNOLOGIES and MATERIALS USED DURING the COVID-19 PANDEMIC. Journal of Teacher Education and Lifelong Learning, 5(2), 890-908. https://doi.org/10.51535/tell.1358714
 Download Cover Image

2617220107