1) 김민정⋅박영민(2021:495)은 전통적 리터러시의 개념이 정보 통신 기술에 바탕을 둔, 여러 가지 형태의 문자적 의사소통을 의미하는 디지털 리터러시로 확장되었다고 설명한다. Gilster(1977)가 최초로 ‘컴퓨터를 활용한 정보를 이해하고 사용할 수 있는 능력’으로 정의한 디지털 리터러시는 그간 다양한 논의를 통해서 그 의미가 확장되었다. 옥현진 외(2016)는 디지털 리터러시를 디지털 환경을 기반으로 개인이 자신의 생각이나 감정을 타인과 의사소통하고자 하는 목적으로 다양한 기호 자원을 활용하여 표현하는 과정으로 설명하였다.

2) 대학생 발표 관련 키워드로 성인의 말하기와 프레젠테이션이 있다. 각종 담화 유형을 포함한 ‘말하기’의 하위 영역 중 하나가 프레젠테이션이다. 박선옥(2021:286)은 대학의 말하기 교육에서 다루는 담화 유형인 발표와 프레젠테이션은 혼용되어 사용된다고 설명한다. 박창균⋅임택균(2017)에 따르면, 1999년부터 2017년까지 학술지 <화법연구>에 게재된 334편의 논문 중 대학의 화법 교육 관련 연구는 15편뿐이다.

3) L. Bullingham&A.C. Vasconcelos(2013), R.J. Lee et al.(2014), A. Attrill(2015). 단, 이때의 프레젠테이션은 어떤 주제를 선정하여 청중에게 정보를 전달하는 ‘발표’의 의미보다는 ‘표현’의 의미에 가깝다.

4) 해외의 연구에서 온라인 프레젠테이션(Online presentation)은 SNS 사용자의 제2의 정체성에 대한 용어로 사용되고, 동영상 프레젠테이션(Video presentation)은 대면 발표나 의학 연구에서 수술 과정의 녹화 영상 등을 지칭하는 용어로 주로 사용된다. 즉, 동영상은 ‘기록’의 용도로, SNS는 ‘표현’의 관점에서 바라본다.

5) pan은 카메라가 이미지를 수평으로 이동하면서 촬영하는 방식이고, tilt는 수직으로 이동하면서 촬영하는 기법이다.

6) J. Malouff&J.Shearer(2016)는 대학생들의 구두 발표를 영상으로 촬영하여 학생 스스로 자신의 발표를 리뷰하고 평가하게 하였고, 교수자의 평가 요소로 비디오 녹화 기술을 넣었다. I.N.Z. Day, N. Saab&W.Admiraal(2022)은 대학생 발표자들의 발표를 영상으로 녹화하여 대학생 동료 평가자들에게 내용, 화술, 태도, 오디오-비디오 기기의 네 가지 범주에서 평가하도록 한 후, 평가 결과를 발표자들이 숙지하게 하였다. 이후 같은 내용으로 두 번째 발표를 녹화했을 때, 첫 번째 발표에 비해 발표자들의 두 번째 발표 점수가 네 범주에서 모두 상향되었다.

7) 임은정(2001), 김성주(2003), 한재진(2006).

8) 백혜선⋅이규만(2013:394)에서는 프레젠테이션 자체가 음성 언어와 시각 자료(슬라이드) 결합된 복합양식 텍스트 자체라고 설명하고 있다. 서수현 외(2018:515)는 기존의 프레젠테이션 연구들이 청중을 상정한 효과적인 말하기에 초점을 두고 있어 프레젠테이션 텍스트 자체에 대한 연구는 부족하다고 하였고, 프레젠테이션 발표 자료를 텍스트와 그림, 소리, 영상이 결합된 복합양식 텍스트로 규정하였다. 이 두 연구에서는 다른 연구들에서 보기 어려웠던 프레젠테이션 슬라이드의 디자인적 측면에 관하여 언급하고 있다.

9) Zoom실시간 발표의 경우 발표 시간 동안 반드시 카메라를 켜고 발표자의 얼굴을 노출하도록 하는 조건이 학생들에게 부담으로 작용한 듯했다. 20년 1학기 동안 종종 채팅창으로 의견을 받아본 바에 의하면, 거의 모든 학생들은 카메라를 끈 상태로 Zoom수업에 참여하는 것을 선호했다. 10개 분반 235명의 학생들을 대상으로 Zoom수업 채팅창에서 설문조사를 하였는데 각 반마다 수강인원의 약75퍼센트가 설문에 참여하여, 답변자 총 177명 중 89퍼센트에 해당하는 158명이 발표 동영상 제작을 선택했다. 설문조사 방식은 Zoom발표와 발표 동영상 제작의 간단한 조건(주제 선정, 시간, 시각적 효과, 목소리 크기 등)을 설명한 후 Zoom발표를 1, 동영상 제작을 2로 설정하여 숫자를 채팅창에 입력하도록 하였다. 발표 동영상을 제작할 경우 발표자의 얼굴을 노출 여부는 발표자가 결정하도록 하였다.

10) 학생들 중 극히 일부가 유튜브 채널을 운영한다고 밝혔지만, 휴대폰을 사용하여 개인의 일상을 촬영하는 콘텐츠여서 대면 발표를 대신할 발표 동영상 제작과는 거리가 멀었다.

11) 수강생 235명 중 210명이 동영상을 제작하였고, 이 중 100명의 동영상을 분석하였다.

12) 코로나 이전부터 매학기 학생들의 대면 발표를 개인별로 녹음해 두었기 때문에 음성파일을 제공할 수 있었다. 발화와 커뮤니케이션에 관한 연구들에서는 음성으로 이루어지는 목소리 크기, 발음, 음색, 어조, 휴지 등을 유사언어 혹은 부차언어로 정의하고, 표정, 시선, 제스처와 같이 음성이 아닌 신체적 소통을 비언어로 정의하고 있다. 이에 관하여 김유미(2018:76~78)에서 정리해서 설명하고 있다.

13) 레이아웃은 사진, 일러스트레이션, 타이포그래피, 여백 등의 구성 요소를 제한된 공간 안에 효과적으로 배열, 배치하는 것이다(권지숙, 2011:24).

14) 조중문(2004), 박희숙(2009), 권지숙(2011)은 레이아웃은 단순하고 통일성이 있으며, 메시지를 한눈에 알아볼 수 있도록 시선을 집중시켜야 한다고 설명한다. 슬라이드에는 반드시 여백이 존재해야 하고, 독자의 시선이 좌우상하로 이동하도록 이미지나 텍스트를 배치한다. 고영하(2009)는 프레젠테이션 자료에서 다이어그램의 중요성을 강조한다.

15) 성지훈(2020)은 발표 녹화 영상에 대한 자기 평가는 대개 녹화 영상을 보고 발표자가 스스로 점수를 매긴 후 자기 성찰을 하는 수순으로 이루어진다고 하였다. 이 연구에서는 자기평가를 본인 발표에 대한 분석을 통해 추후 개선점을 발견하는 목적으로 수행하였다. 유혜원(2012)은 자기발표 평가를 자신의 말하기 특성을 파악할 수 있는 체크리스트형과 자유서술형으로 구분하였다. 이 연구에서는 체크리스트 형태의 자기평가를 수행하여 발표자 스스로 본인의 말하기 특성을 파악하도록 하였다.

16) 공과대, 사과대, 디자인대 소속의 학생들 100명의 자기평가서를 분석하였다. 학생들에게 본인들의 분석 결과가 교수자의 연구 논문에 사용될 수 있음을 설명하였고, 여러 주에 걸쳐 공지하고 설명하면서 반대 의견을 취합하였는데, 학생들은 본인의 발표 분석 내용이나 프레젠테이션 문서 일부가 익명으로 공개된다는 조건 하에 모두 동의하였다.

17) 녹화방법으로 학생들이 많이 사용하는 파워포인트의 슬라이드 녹화의 경우 종종 녹화가 중단된다는 의견이 있었고, 오캠이나 반디캠, 다빈치 리졸브와 같은 무료 녹화⋅편집 프로그램은 학생들 개개인 컴퓨터의 사양에 따라 오류가 발생하는 경우가 있었다. 학생들은 이러한 프로그램들을 사용하다가 오류가 나면 윈도우 화면 녹화로 바꾸거나 하는 방식으로 문제를 해결해갔다.

18) 학생 스스로가 본인 주제에 맞도록 이미지와 색채로 슬라이드를 디자인한 예시를 온라인 강의에 삽입하고, 이와 관련한 설명을 덧붙였으나 고양이 관련 주제에 고양이 디자인이 된 템플릿을 다운받아 사용하는 등, 꼭 맞는 배경 템플릿을 검색하여 찾으려는 학생들이 있었다. ‘미래의 식량 위기’나 ‘잠을 잘 때 가끔 움찔 깨는 이유’ 등의 주제를 택한 학생들은 관련 이미지를 사용했음에도 자기평가서에는 슬라이드 디자인에 관한 언급을 거의 하지 않았다.

19) 발화 속도는 음절수를 휴지를 포함한 전체 발화 시간으로 나누는 말 속도와, 휴지를 제외한 발화 시간으로 나누는 조음 속도를 각각 측정한다. 학생들의 발표 동영상에는 말실수와 반복, 머뭇거림에 의한 0.1초 이상의 휴지가 거의 발견되지 않았다. 대신 편집 프로그램에 따라 시작 버튼을 누르고 수 초 후 시작하는 휴지부와, 다음 슬라이드로 넘어갈 때 마우스 조작 시간, 애니메이션 효과 실행 시간 등은 교수자가 삭제한 후 전체 발화 시간을 산출하였다.

20) 이소현(2020:165)에서는 유명 강연자들의 발화 속도를 분석했는데, 유명 강연자들은 주요내용을 이야기할 때 발화속도가 약간 느려지고 일반적인 설명에서는 일정한 속도를 유지했다.

21) 남현민(2020:62)은 표화영 외(2002)를 참고하여 성인 남성 화자의 평균 음높이가 120.8Hz, 성인 여성 화자의 평균 음높이는 217.1Hz라고 설명한다.

22) 장교진(2022:10-11)은 리듬감과 휴지가 밀접한 관련이 있음을 설명한다.

23) 박희숙(2009:42)

24) 박찬욱 감독은 작품의 스토리와 프로듀싱을 구상할 때 이미지 스토리 보드를 먼저 작성하는 것으로 알려져 있다.

25) Praat에서도 잡음 제거와 같은 편집이 가능하며, 대표적으로 Audacity가 있다.