1. 서론
2. 역량기반 교육의 설계 요건
2.1 역량기반 교육의 의미
2.2 역량기반 교육의 설계 요건
<표 1>
<표 2>
3. 대학 교양교육의 역량기반 교육 설계
3.1 대학 교양교육의 정의와 목표, 그리고 역량
<표 3>
<표 4>
3.2 대학 교양 교과목의 역량기반 설계를 위한 요건과 적용
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토론(debate)은 일정한 형식과 규칙을 가진 상호작용적 커뮤니케이션이다. 그 의사소통 과정은 기본적으로 토론의 주체에 대한 상대와 청중에 대한 배려를 기본으로 한다. 일정한 절차에 따라 상대를 배려하며 자신의 관점과 논리를 주장하는 것이 토론이기도 하다. 또한 상대의 입장을 듣는 토론은 공동체 속에서 지지를 받거나 비판을 받고 이에 대응하면서 서로 다름의 가치를 인정하는 과정을 체득하게 한다. 토론이 절차가 있는 공적 소통으로서의 공동체 의사결정 과정이라는 점에서, 토론은 민주시민으로서의 핵심적 자질이자 능력이라 하겠다.
‘다름’을 인정하지 못하면 토론을 하기 어렵다. 역으로 토론이 어려운 이유는 서로 ‘다름’을 있는 그대로 인정하지 못하는 우리들의 습성에 기인한다. 따라서 토론은 기본적으로 다름이 있어야만 가능하다. 모두가 생각이 같다면 굳이 토론할 이유가 없다. 따라서 다름의 가치는 토론의 기본 전제조건이며, 그러한 가치 속에서 우리는 혼자로서의 삶이 아닌 공동체적 삶으로서의 주체를 고민하게 된다. 토론은 합리적 의사결정 과정에 필수적이다. 특히 현대사회에서 입장과 이해관계가 첨예하게 대립되는 갈등이 증폭되는 상황에서 토론은 필수불가결한 커뮤니케이션이라고 할 수 있다. 일정한 규칙 안에서의 질문, 듣기, 답변, 주장, 심문, 반박 등의 다양한 형태의 커뮤니케이션을 총체적으로 구현해볼 수 있는 토론은 그야말로 커뮤니케이션의 종합예술이라 할 수 있다. 따라서 본 교과에서는 현실에서 제기되는 쟁점들에 대해 비판적 사고를 통하여 분석, 평가하고 이에 대한 자신의 관점과 논리를 합리적이고 설득력 있게 제시할 수 있는 논증(argumentation)의 의사소통, 즉 토론능력을 함양하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 토론 이론에 대한 심도 깊은 논의와 실제 사회의 핵심적 쟁점들에 대한 토론 실기를 병행한다.
<표 5>
<표 6>
<표 7>
성취기준 | 1. 공동체 삶과 민주주의의 문제해결 원리로서 토론의 의미와 합리적인 토론의 원칙과 방법을 이해한다. |
2. 논리적 사고와 증명과정인 논증이 토론의 과정에서 삶의 문제를 어떻게 규명하고 해결할 수 있는지를 탐색한다. | |
3. 토론의 설득을 위한 의사소통 행위의 요건과 방법을 체득한다. |