Interculturality: a challenge in teacher training

Authors

  • Alexandra Monné Bellmunt Universitat d’Andorra
  • Carles Porté Porté Universitat d’Andorra

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4037

Keywords:

Interculturality, Teacher training, Educative proposal, Democratic culture, Inclusion, Challenge based learning, Coexistence

Abstract

The Master of Education challenges students to design a proposal with the aim of promoting interculturality and thus responding to the different needs that they have perceived in the schools where they are carrying out their internships.
An encourage range of proposals was presented, such as the creation of welcoming classrooms, the creation of language pairs, international school menus, second-hand markets, the reuse of leftover food as fertilizer for intergenerational gardens, and multilingual glossaries of keywords related to world-famous stories. Students’ proposals mainly focus on linguistic and gastronomic exchange, the reuse of resources, and family involvement and participation.

References

Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1(1-10), 1-10.

Ballarín, J. M. (2006). Identitats culturals i usos lingüístics a Andorra dins de la secció sobre la Situació sociolingüística a Andorra. Treballs de Sociolingüística Catalana, 19, 183-220.

Bastida, R. (1987). Cent anys d’ensenyament a Andorra. 1882-1987. Col·lecció Història d’un poble. Andorra. Editorial Andorra.

Bastida, R. (2003). L‘organització de l‘ensenyament de les llengües a les escoles d‘Andorra. Dins d AA.VV, Actes del 2n Congrés Europeu sobre planificació lingüística (pp. 77-92). Barcelona: Generalitat de Catalunya, Departament de Cultura.

Batalla, J., Casals, M. i Micó, J. R. (2004). La immigració a Andorra. Andorra: Institut d’Estudis Andorrans. IEA. Centre de Recerca d’Estudis Sociològics, CRES Pagès editors.

Constitución del Principado de Andorra, del 28 de abril de 1993. Butlletí Oficial del Principat d’Andorra, 24, de 4 de mayo de 1993. https://www.bopa.ad/bopa/005024/Pagines/7586.aspx

Centre de Recerca Sociològica CRES (2010). Coneixements i usos lingüístics de la població d’Andorra. Situació Actual i evolució 1995-2009. Andorra. CRES.

Comuns y entidades vinculadas. Govern d’Andorra. (2022). Estadístiques i Dades: Població i immigració. Departament d’estadística. https://ja.cat/mMvRS

Delors, J. (1996). Los cuatro pilares de la educación. En UNESCO (ed.), La Educación encierra un tesoro, informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI (compendio) (p. 34). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000109590_spa

Ministeri d‘Educació i Ensenyament Superior. Sistemes Educatius, Ensenyament Superior i Relacions Internacionals. (2021). Estudiants escolars per nacionalitat. Departament d’estadística. https://ja.cat/UnDww

Monné, A. (2015). Factors psicosocials implicats en la construcció de la identitat nacional: un estudi empíric en el context del Principat d‘Andorra [Tesis doctoral. Universitat de Girona]. http://hdl.handle.net/10803/380744

Organización de las Naciones Unidas (2015). Objetivos y metas de desarrollo sostenible. Desarrollo Sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sustainable-development-goals/

Poblete, M. & Villa, A. (2007). Aprendizaje basado en competencias. Una propuesta para la evaluación de competencias genéricas. Mensajero

Tünnermann-Berheim, C. (2010). Las conferencias regionales y mundiales sobre educación superior de la UNESCO y su impacto en la educación superior de América Latina. Universidades, 47, 31-46. https://www.redalyc.org/pdf/373/37318570005.pdf DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2010.1.19

Universitat d’Andorra. (2018). Model educatiu de la Universitat d’Andorra. Universitat d’Andorra. https://scur.cat/EBFP0X

Downloads

Published

2022-12-15

How to Cite

Monné Bellmunt, A., & Porté Porté, C. . (2022). Interculturality: a challenge in teacher training. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 13(3), 1–14. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4037

Issue

Vol. 13 No. 3 (2022): Monograph: "Contributions to Modern Teaching"

Section

Research Articles (Special Issue)

License

Those authors who publish in this journal accept the following terms:

  1. Authors will keep the moral right of the work and they will transfer the commercial rights.
  2. After 1 year from publication, the work shall thereafter be open access online on our website, but will retain copyright.
  3. In the event that the authors wish to assign an Creative Commons (CC) license, they may request it by writing to publishing@eagora.org