Validitas Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Kooperatif Tipe Group Investigation untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik

Lusi Januarti; Jannatin ‘Ardhuha; Ni Nyoman Sri Putu Verawati; Gunawan Gunawan

doi:10.36312/ej.v4i1.1107

Authors

Lusi Januarti Universitas Mataram
Jannatin ‘Ardhuha Universitas Mataram
Ni Nyoman Sri Putu Verawati Universitas Mataram
Gunawan Gunawan Universitas Mataram

DOI:

https://doi.org/10.36312/ej.v4i1.1107

Keywords:

Perangkat Pembelajaran, Model Kooperatif Tipe Group Investigation, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran berbasis model kooperatif tipe group investigation untuk meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik pada materi fluida statis. Jenis penelitian yag digunakan yaitu reaserch and development (R&D) dan desain yang digunakan adalah model 4D yang terdiri dari tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebarluasan. Produk yang dikembangkan pada penelitian ini yaitu berupa silabus, RPP, bahan ajar, LKPD, dan instrumen tes hasil belajar. Kelayakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan hasil validasi oleh validator ahli yang terdiri dari tiga dosen pendidikan fisika dan validator praktisi terdiri dari tiga guru mata pelajaran fisika. Data yang dihasilkan berupa data kuantitatif dan kulaitatif. Data kuantitatif didapatkan dari lembar validasi berupa nilai validitas dan reliabilitas sedangkan data kualitatif berupa saran dan masukan yang digunakan sebagai acuan dalam memperbaiki perangkat pembelajaran. Nilai reliabilitas dihitung menggunakan percentage of agreement (PA). Nilai validitas perangkat pembelajaran sebesar 86% dan nilai reliabilitas sebesar 93,7%. Hasil validitas dan reliabilitas menunjukkan keseluruhan perangkat yang dikembangkan memiliki nilai dengan kategori valid dan reliabel.

Validity of Learning Tools Based on The Cooperative Model of Investigation Group Type to Improve Students Physics Learning Outcomes

Abstract

This study aimes to know the feasibility of cooperative model-based learning of the type of cooperative group investigation to improve students physics learning outcomes on static fluid topic. The type of research used in the reserch and development (R&D) and the design used is 4D model which consisted of define, design, develop, and disseminate. The product developed in this study are syllabus, lesson plans, teaching materials, student worksheets and learning outcomes test instruments The feasibility of learning tools developed based on the results of validation by expert validators consisting of three physics education lecturers and practitioner validators consisting of three physics subject teachers. The resulting data is in the form of quantitative and qualitative data. Quantitative data is obtained from validation sheets in the form of validity and reliability values while qualitative data is in the form of suggestions and input which are used as a reference in improving learning tools. The reliability value is calculated using the percentage of agreement (PA). The validity value of the learning tools is 86% and the reliability value is 93.7%. The results of validity and reliability show that all the tools developed have values in the valid and reliable categories.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Rosdakarya.

Astuti, Y., Sutrio, & Verawati, N. N. S. P. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Cooperative Tipe Group Investigation Untuk Meningkatkan Motivasi Berprestasi Dan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik. Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, Dan Aplikasi Pendidikan Fisika. 7(1):65-71

Depdiknas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta:Direktoral Jendral.

Ekayanti, Ni Wayan & Setiawati, Gusti A. D. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Berbasis Lingkungan Sekolah. Jurnal Santiaji Pendidikan. 7(2):193-199

Febriani, S., Taufik, M., dan Verawati, N. N. S. P. (2019). Pengaruh Model Discovery Learning Dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik MAN 1 Mataram Ditinjau Dari Gaya Belajar VAK. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT). 5(1):82-90

Fitriyah, K. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Pendekatan Scientific Untuk Melatih Kemapuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Ipa Materi Cahaya Kelas IV SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar. 3(2): 2460-8475

Hartono, A., & Pramukantoro, J. A. (2013). Pengmbangan Perangkat Pembelajaran Metode Pembelajaran Kooperatif GI (Group Investigation) Pada Standar Kompetensi Memperbaiki CD Player Di SMK Negeri 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro. 2(2):653-659

Jannah, R. R., dan Yeni, D. (2017). Pembuatan LKPD Berbasis Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) pada Materi Usaha, Energi dan Momentum Impuls Fisika Kelas XI Semester 1. Pillar of Physics Education 4:161-168

Kunandar. (2014). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Rajagrapindo Persada.

Kuswandari, M., Sunarno, W., & Supurwoko. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Fisika SMA Dengan Pendekatan Kontekstual Pada Materi Pengukuran Besaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika. 1(2):41-44

Lugiati. (2020). Penggunan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Menggunakan Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Education Action Research, 4(1):481-492

Makhrus, M. (2018). Validitas Model Pembelajaran Conceptual Change Model with Cognitive Conflict Approach. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan.3(1): 62-66.

Maulida. & Hamama, S. F. (2021). Pengembagan Instrumen Tes Tipe Pilihan Ganda Dalam Evaluasi Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sel Tingkat Sekolah Menengah Atas. Jurnal Dedikasi Pendidikan. 5(1):171-178

Mariana, E. (2018). Pengaruh Kelengkapan Perangkat Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMP Kartikatama Metro Kelas VII. Jurnal Sains dan Teknologi. Vol 1(1):115-119.

Nurfilaili, U., Yusuf, M. T., & Anggereni, S. (2016). Pengembangan Instrumen Tes Hasil Belajar Kognitif Mata Pelajaran Fisika Pada Pokok Bahasan Usaha Dan Energi SMA Negeri Khusus Jeneponto Kelas XI Semester I. Jurnal Pendidikan Fisika. 4(2):83-87

Rafafy, J. (2016). Hasil Belajar Kognitif dan Respon Siswa dalam Pembelajaran Fisika Pada Konsep Listrik Dinamis dengan Menerapkan Media Interaktif. Produk Disertasi Pendidikan IPA Pasca UM.

Septiawan, B., & Meini, S. S. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Metode Group Investigation Dengan Strategi Belajar Strategi Organisasi Pada Standar Kompetensi Memperbaiki Radio Penerima di SMK Negeri 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro. 2(1):285-293

Sudarmini., Siti Maghfirotun A., & Roesminingsih. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok Pada Materi Kesebangunan dan Simetri di Kela V SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar:Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 2(2) : 75-89

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Expotional Children. Indiana: Indiana University.

Veronicca, R., Gunawan., Harjono, A., & ‘Ardhuha, J. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Pendekatan Konflik Kognitif Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Momentum Dan Impuls Peserta Didik. Indonesian Journal Of Applied Sciene and Technology. 1(5):167-173.