УЧЁТ ОСОБЕННОСТЕЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ И СТИЛЕЙ КОДИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА

Аннотация

В статье обоснована необходимость учета индивидуального ментального опыта студентов в процессе организации преподавателем освоения ими учебного материала в медицинском вузе. Описаны результаты исследования когнитивного метастиля «дифференциальность-интегральность» и способов кодирования информации у студентов-медиков. Представлены методические принципы, обеспечивающие индивидуализацию обучения с учетом выявленных особенностей индивидуального интеллектуального поведения студентов, и опыт индивидуализации обучения в медицинском вузе по клиническим дисциплинам посредством различных форм представления содержания учебного материала и отбора методов обучения в соответствии с индивидуальным интеллектуальным поведением студентов. Приведены примеры организации учебной деятельности студентов в экспериментальной группе по клиническому предмету «Общая хирургия» на практических занятиях с использованием практикоориентированных методов обучения (решение ситуационных задач, комплексных творческих заданий, метод демонстрации действий, методика модельного введения в хирургическую специальность) и словесно-речевой, визуальной, предметно-практической форм представления учебного материала. Акцентируется внимание на том, что условия, созданные посредством реализации отобранных методических принципов, методов обучения и форм представления содержания учебного материала и базирующиеся на индивидуальных особенностях интеллектуального поведения студентов-медиков, способствуют развитию их мобильности в рамках разных способов кодирования информации, обогащению их ментального опыта и обеспечивают повышение продуктивности и эффективности образовательного процесса в медицинском вузе.