Spiral-E -Revue de Recherches en Éducation – 2011 Supplément électronique au N° 47 (51-74) Gaëlle LE BOT Denis PASCO Jean-François DESBIENS

DES ORIENTATIONS DE VALEUR DANS LES PROGRAMMES À LEUR MISE EN OEUVRE EN CLASSE

ÉCLAIRAGES SUR LES PROCESSUS DE CHANGEMENT DES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT D’UN GROUPE D’ENSEIGNANTS D’ÉDUCATION PHYSIQUE QUÉBÉCOIS

Introduction

Au cours des dernières années, l’ensemble de la communauté internationale a connu une importante vague de réforme des programmes scolaires en éducation (Rivard, 2010 ; Gauthier, 2011). Cette rénovation a constitué un axe privilégié par le système éducatif Québécois pour introduire de nouveaux objectifs visant le changement dans les programmes (Gauthier et Saint-Jacques, 2002). Gauthier et Saint-Jacques (2002) soulignent que ce processus de rénovation a été engagé sur le mode de la rupture. Il ne s’agissait plus d’ajuster les programmes scolaires aux évolutions sociales mais de transformer leurs finalités c’est-à-dire, les valeurs à transmettre aux élèves.