SPIRAL-e -Revue de Recherches en Éducation -2008 Supplément électronique au N° 41 (63-81) Alain DUBUS

LE FACTEUR SOCIAL FRAPPE DEUX FOIS

Une rencontre entre le «statisticien aveugle » et les «gens du terrain » , autour de la fatalité sociale et de l’ «effet école »

Contexte

Ce texte rapporte une expérience assez singulière. Au cours de l’année universitaire 2006-2007, une étudiante de Master en Sciences de l’Education, par ailleurs Conseillère Pédagogique dans une circonscription de l’enseignement du premier degré, construit son travail d’étude et de recherche autour des résultats de son terrain aux évaluations CE2 2006. L’enseignant-chercheur responsable de l’unité, qui est aussi l’auteur de ce texte, se livre, plutôt pour les besoins de la démonstration de certaines méthodes d’analyse de données que pour ceux de l’étudiante, dont la problématique est assez différente de ce qui suit, à une étude rapide des données proposées, sur la question assez «bateau » des différences de résultats aux tests selon les caractéristiques sociales des familles, et de la mise en évidence d’un hypothétique «effet école » au delà des effets sociaux directs. Ce travail assez sommaire est mis à la disposition de l’étudiante-Conseillère Pédagogique, qui le donne à lire à son supérieur hiérarchique, l’IEN (inspecteur de l’Education Nationale) en charge de la circonscription. C’est là que l’histoire devient intéressante, parce que cet inspecteur, lui-même formé en Sciences de l’Education, propose de rencontrer l’auteur pour en discuter. Ainsi se monte une situation assez inusuelle de confrontation entre une analyse statistique effectuée sans