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La psychologie et les questions du pédagogue

Bernard Rey

Il existe, entre pédagogie et psychologie, une très ancienne alliance. Car il semble aller de soi que la première ait à s'enrichir des travaux de la seconde, même si l'une et l'autre ont des projets différents, ou peut-être justement parce que leurs projets divergent.

La psychologie est une science du comportement humain. La pédagogie n'est pas une science ni même une construction théorique unifiée. Elle est d'abord une pratique, celle de l'enseignant, pratique de la décision. L'intérêt pour l'humain y prend la forme d'une décision de construire de l'humain. Mais, dans le quotidien de la classe, ce choix fondamental se dissémine en une

sion indéfinie de micro-décisions qu'il faut prendre sans délai, c'est-à-dire sans recul et souvent dans l'incertitude. Le théoricien de la pédagogie n'a guère d'autres ambitions que de décrire les raisons de cette incertitude et les exigences souvent contradictoires qui guident cette poussière de choix.

Or il semble évident que cette pratique décisionnelle de l'enseignant ait tout à gagner à s'informer auprès des disciplines qui, comme la psychologie, cherchent à expliquer l'homme. Ne paraît-il pas indispensable que l'enseignant connaisse le fonctionnement cognitif et psychoaffectif des élèves ?

Revue Française de Pédagogie, n° 126, janvier-février-mars 1999, 133-141 133