По всем вопросам звоните:

+7 495 274-22-22

УДК: 613:681.31] –057.87 DOI:10.33920/med-08-2306-02

Физиолого-гигиеническая оценка использования гаджетов обучающимися, проживающими в крупных городах

Загидуллина Диана Шамилевна студентка 6-го курса педиатрического факультета, ФГБОУ ВО «Пермский государственный медицинский университет имени академика Е.А. Вагнера» Минздрава России, Россия, 614033, г. Пермь, ул. Петропавловская, д. 26, e-mail: mammaeva.mg@yandex.ru, https://orcid.org/0009-0008-5624-5636
Рязанова Елизавета Андреевна канд. мед. наук, доцент кафедры гигиены медико-профилактического факультета, ФГБОУ ВО «Пермский государственный медицинский университет имени академика Е.А. Вагнера» Минздрава России, Россия, 614033, г. Пермь, ул. Петропавловская, д. 26, e-mail: lisaveta08@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-2263-5037

Тотальная компьютеризация всех видов деятельности обучающихся способствует негативному влиянию на орган зрения, а использование цифровых устройств в повседневной жизни лишь усугубляет повсеместное распространение близорукости. В современном обществе нарушения зрения у детей относят к числу актуальных медико-социальных проблем. Цель настоящей работы — дать гигиеническую оценку влияния гаджетов на зрительные функции школьников и студентов. Для решения поставленной цели было проведено социологическое исследование путем группового опосредованного опроса. Была разработана анкета, включавшая в себя 13 вопросов. Опрос проводился в онлайн-формате. Объектом исследования стали обучающиеся разных уровней образования. Были опрошены ученики 5-х и 11-х классов школ Пермского края и Башкортостана (122 человека) и 102 студента 6-го курса медицинских университетов городов Перми и Уфы. Доступ к электронной анкете на платформе Google Forms предоставлялся после получения добровольного согласия. Сравнение изучаемых групп между собой показало, что с возрастом достоверно увеличивается количество человек с близорукостью: с 63,4 до 78,4 % (p = 0,02). При этом студенты чаще используют очки на постоянной основе (56 %; p = 0,0009). Оценка проявления «зрительных» симптомов выявила, что с возрастом обучающиеся предъявляют основные жалобы на «размытие изображения» —71,6 % (p = 0,03).Популярные цифровые устройства среди всех категорий опрошенных —сотовый телефон и ноутбук. При этом используют ноутбук чаще учащиеся 11-х классов и студенты. Младшие школьники используют их чаще всего для игр, старшеклассники и студенты — для коммуникации со сверстниками и поиска информации. Большая часть опрошенных проводит за гаджетами больше двух часов в день. Студенты медицинских вузов и учащиеся 11-х классов тратят на это свыше 4 часов в день (p = 0,01).

Литература:

1. Антропова Г.А. Показатели заболеваемости миопией в Новгородской области в возрастном аспекте. Вестник РУДН, серия Медицина. 2010; 3: 189–193.

2. Saw S.M., Chua W.H., Wu H.M., Yap E., Chia K. S., Stone R.A. Myopia: gene-environment interaction. Ann Acad Med Singapore. 2000; 29: 290–297.

3. Апрелев А. Е., Сетко Н.П., Пашинина Р.В., Исеркепова А.М. Медико-социальные показатели распространенности миопии у студентов. Медицинский вестник Башкортостана. 2017; 12–2 (68): 20–23.

4. Саньков С.В. Сравнительный анализ влияния шрифтового оформления электронных текстов, представленных на ноутбуке и планшете, на состояние зрительного анализатора школьников основного общего образования. Санитарный врач. 2020; 2: 36–46. doi: 10.33920/med-08-2002-05

5. Абдуллина А.М. Влияние компьютера на зрение школьника. Приоритетные задачи и стратегии развития педагогики и психологии: сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции. М., 2017: 37–39.

6. Кучма В.Р. Гигиеническая безопасность гиперинформатизации жизнедеятельности детей. Гигиена и санитария. 2017; 96 (11): 1059–1063.

7. Сырцова М.А., Соломай Т.В. Гигиенические аспекты реструктуризации организаций общего образования и интенсификации образовательного процесса. Санитарный врач. 2016; 8: 38–42.

8. Крухмалева О.В., Крухмалев Е.В. Современные игровые устройства в жизни детей и подростков: социокультурный анализ. Культура и образование. 2017; 2 (25): 47–60.

9. Сетко Н.П., Коршунова Р.В. Гигиеническая характеристика факторов риска нарушения зрения у студентов. Санитарный врач. 2021; 2: 37–43. doi: 10.33920/med-08-2102-04

10. Кучма В.Р., Сухарева М.Л., Рапопорт И.К., Шубочкина Е.И., Скоблина Н.А., Милушкина О.Ю. Популяционное здоровье детского населения, риски здоровью и санитарно-эпидемиологическое благополучие обучающихся: проблемы, пути решения, технологии деятельности. Гигиена и санитария. 2017; 96 (10): 990–995.

11. Филькина О.М., Воробьева Е.А., Долотова Н.В., Кочерова О.Ю., Малышкина А.И. Длительность использования цифровых устройств как один из факторов риска развития миопии у школьников. Анализ риска здоровью. 2020; 4: 76–83.

1. Antropova G.A. Indicators of the incidence of myopia in the Novgorod region in the age aspect. Bulletin of the RUDN, Medicine series. 2010; 3: 189–193. (in Russian)

2. Saw S.M., Chua W.H., Wu H.M., Yap E., Chia K. S., Stone R.A. Myopia: gene-environment interaction. Ann Acad Med Singapore. 2000; 29: 290–297.

3. Aprelev A. E., Setko N.P., Pashinina R.V., Iserkepova A.M. Medical and social indicators of the prevalence of myopia in students. Medical Bulletin of Bashkortostan. 2017; 12–2 (68): 20–23. (in Russian)

4. Sankov S.V. Comparative analysis of the influence of the font design of electronic texts presented on a laptop and tablet on the state of the visual analyzer of schoolchildren of basic general education. Sanitarnyj vrach (Sanitary doctor). 2020; 2: 36–46. (in Russian) doi: 10.33920/med-08-2002-055

5. Abdullina A.M. The influence of a computer on a student's eyesight. Priority tasks and strategies for the development of pedagogy and psychology: a collection of scientific papers on the results of the international scientific and practical conference. Moscow, 2017: 37–39. (in Russian)

6. Kuchma V.R. Hygienic safety of hyperinformatization of children's vital activity. Hygiene and sanitation. 2017; 96 (11): 1059–1063. (in Russian)

7. Syrtsova M.A., Solomay T.V. Hygienic aspects of the restructuring of general education organizations and the intensification of the educational process. Sanitarnyj vrach (Sanitary doctor). 2016; 8: 38–42. (in Russian)

8. Krukhmaleva O.V., Krukhmalev E.V. Modern gaming devices in the lives of children and adolescents: socio-cultural analysis. Culture and education. 2017; 2 (25): 47–60. (in Russian)

9. Setko N.P., Korshunova R.V. Hygienic characteristics of risk factors for visual impairment in students. Sanitarnyj vrach (Sanitary doctor). 2021; 2: 37–43. (in Russian) doi: 10.33920/med-08-2102-04

10. Kuchma V.R., Sukhareva M. L., Rapoport I.K., Shubochkina E. I., Skoblina N.A., Milushkina O.Yu. Population health of children, health risks and sanitary-epidemiological well-being of students: problems, solutions, technologies of activity. Hygiene and sanitation. 2017; 96 (10): 990–995. (in Russian)

11. Filkina O.M., Vorobyeva E.A., Dolotova N.V., Kocherova O.Yu., Malyshkina A. I. Duration of use of digital devices as one of the risk factors for the development of myopia in schoolchildren. Health risk analysis. 2020; 4: 76–83. (in Russian)

В Российской Федерации активно проводятся мероприятия, направленные на совершенствование медицинской помощи. Охрана зрения, будучи актуальной медико-социальной проблемой, является важной частью этого процесса. Однако в настоящее время продолжает увеличиваться распространенность болезней органов чувств [1, 2]. Среди 153 млн инвалидов по зрению в мире 49% приходится на миопию, являющуюся полиэтиологическим заболеванием. Пациенты с близорукостью часто жалуются на переутомление зрительного анализатора [3, 4]. Зрение человека формируется полностью к 21 году, поэтому любое чрезмерное перенапряжение влияет на остроту зрения подрастающих поколений. Детское зрение очень быстро поддается ухудшению и не всегда восстанавливается [5]. Одна из причин негативного влияния на орган зрения — тотальная компьютеризация всех видов деятельности обучающихся [6, 7]. Кроме того, компьютерные информационные технологии активно внедряются и в повседневную культуру. Термин «гаджет» означает устройство, созданное с использованием цифровых технологий для определенной сферы. Данные приспособления предназначены для усовершенствования и облегчения жизни человека. Условно они подразделяются на коммуникативно-игровые (планшеты, смартфоны, игровые приставки), бытовые (смарт-часы) и программные, или виджеты (компьютерные приложения, с помощью которых можно получить услуги или дополнительную информацию) [8, 9].

Цель исследования — дать гигиеническую оценку влияния гаджетов на зрительные функции школьников и студентов.

Для решения поставленной цели было проведено социологическое исследование путем группового опосредованного опроса. Была разработана анкета, включавшая в себя 13 вопросов. Опрос проводился в онлайн-формате.

Объектом исследования стали обучающиеся разных уровней образования:

• первая группа — школьники. Были опрошены ученики 5-х и 11-х классов школ Пермского края и Башкортостана, всего 122 человека (табл. 1);

• вторая группа — студенты. Интервью проводили среди студентов 6-го курса медицинских университетов городов Перми и Уфы. Всего было опрошено 102 человека (табл. 1).

Для Цитирования:
Загидуллина Диана Шамилевна, Рязанова Елизавета Андреевна, Физиолого-гигиеническая оценка использования гаджетов обучающимися, проживающими в крупных городах. Санитарный врач. 2023;6.
Полная версия статьи доступна подписчикам журнала
Язык статьи:
Действия с выбранными: