Integration of learning and knowledge technologies in the management of interdisciplinary projects in high school in the Unidad Educativa “Rumipamba”
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Published:
Apr 25, 2024
Keywords:
Learning technologies and knowledge, Interdisciplinary projects, Digital competencies, Teacher training, Teaching and learning process, Teaching and learning process.
Main Article Content
Abstract
Introduction: In the Ecuadorian context, the integration of learning and knowledge technologies (LKT) in interdisciplinary projects in high school is an opportunity to improve students' learning and their preparation for the future. Objective: The article addresses the need to maximize the positive impact of the integration of technologies in interdisciplinary projects in the Rumipamba Educational Unit. The objectives include analyzing the current state of technology integration, assessing challenges and limitations, and proposing concrete recommendations. Methodology: A mixed approach combining quantitative and qualitative methods was used, including a structured questionnaire implemented in the Google Form platform. Results: The findings reveal the current state of the integration of learning and knowledge technologies in interdisciplinary projects in high school in the Ecuadorian context, obtained through a structured questionnaire. Concrete recommendations are proposed to improve the implementation of technologies in interdisciplinary projects in the Ecuadorian educational context. Conclusion: The need for greater support and resources for teacher training in the effective use of learning and knowledge technologies in the Ecuadorian educational context is highlighted. General area of study: Ecuadorian Educational System. Specific area of study: "Rumipamba" Educational Unit.
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Bedón Tirado, A. L., Córdova Sotomayor, J. F., Dier Luque, L. E., & Martínez Isaac, R. (2024). Integration of learning and knowledge technologies in the management of interdisciplinary projects in high school in the Unidad Educativa “Rumipamba”. Ciencia Digital, 8(2), 185-205. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v8i2.3010
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Artículos
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