Penguasaan Pembelajaran al-Quran Berbantukan Aplikasi Multimedia Interaktif Smart Iqra’: Kajian di Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas Alma, Pulau Pinang

Nur Atiqah Abdul Aziz; Noornajihan Jaafar

doi:10.33102/jqss.vol2no2.16

Authors

Nur Atiqah Abdul Aziz Universiti Sains Islam Malaysia
Noornajihan Jaafar Universiti Sains Islam Malaysia

DOI:

https://doi.org/10.33102/jqss.vol2no2.16

Keywords:

Pembelajaran al-Quran, Aplikasi Multimedia Interaktif, Smart Iqra’

Abstract

The teaching process assisted by multimedia can make learning more fun. The selection of Quran learning software based on multimedia, taking into consideration about the difference and ability of the individual in ensuring that objectives and learning outcomes are achieved and empowered in speed up the learning process of the Quran. This article discusses proficiency learning the Quran with Smart Iqra 'interactive multimedia application. The objective of this study to identify the proficiency of Quranic learning among visually impaired students at SKPK, Alma in using Smart Iqra 'interactive multimedia application. The study was qualitative using semi-structured observation and semi-structured interviews to assess the learning process of pupils in SKPK Alma. In addition, this study also uses document analysis methods to obtain J-Qaf achievement reports. The findings show that the application of this Smart Iqra 'app has a positive impact on the students in terms of improving the quality of the Quran and having the ability to learn the Quran well. This is important in making a great contribution in the teaching and learning of the Quran. It is hoped that teachers can plan their teaching systematically with the help of Smart Iqra 'software so that the teaching of the Quran which is considered difficult by most visually impaired student will be a simple and fun subject.

Abstrak

Proses pengajaran berbantukan multimedia mampu menjadikan pembelajaran lebih menyeronokkan. Pemilihan perisian pembelajaran al-Quran berasaskan multimedia yang mengambil kira perbezaan dan kemampauan individu adalah penting dalam memastikan objektif dan hasil pembelajaran tercapai serta berupaya membantu mempercepatkan proses pembelajaran al-Quran. Artikel ini membincangkan penguasaan pembelajaran al-Quran berbantukan aplikasi multimedia interaktif Smart Iqra’. Objektif kajian ini adalah untuk mengenal pasti penguasaan pembelajaran al-Quran dalam kalangan murid OKUMP di SKPK, Alma dalam menggunakan aplikasi multimedia interaktif Smart Iqra’. Kajian ini berbentuk kualitatif dengan menggunakan kaedah kajian pemerhatian dan temubual separa berstruktur bagi menilai proses pembelajaran al-Qur’an murid-murid di SKPK Alma. Di samping itu, kajian ini juga menggunakan kaedah analisis dokumen bagi mendapatkan laporan pencapaian J-qaf. Dapatan kajian mendapati bahawa penggunaan aplikasi Smart Iqra’ ini memberi impak yang positif kepada murid-murid dari sudut peningkatan kualiti penguasaan al-Quran serta mempunyai keupayaan mempelajari bacaan al-Quran dengan baik. Hal ini penting dalam memberi sumbangan yang besar dalam pengajaran dan pembelajaran al-Quran. Diharapkan para guru dapat merancang pengajaran secara sistematik dengan bantuan perisian Smart Iqra’ supaya pengajaran al-Quran yang dianggap sukar oleh kebanyakan pelajar OKUMP akan menjadi suatu mata pelajaran yang mudah dan menyeronokkan.

References

Ab. Halim Tamuri, K. A. (2010). Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam . Kaedah Pengajaran Konvensional dan Inovasi(p. 69). Kuala Lumpur: Universiti Kebangsaan Malaysia.

Abdullah, M. (2010). Pengajian al-Quran dalam Kalangan Warga Cacat penglihatan di Malaysia . al-Bayan : Jurnal al-Quran & al-Hadith, 21-34.

Ahmad, M. Y. (2005). Konsep Pendidikan Islam dan Kepentingannya .Pahang: PTS Professional.

Aris, B. (2001). Pembangunan Perisian Multimedia : Satu Pendekatan Sistematik.Kuala Lumpur: Venton Publishing.

Awang, H. B. (2010). Isu dan Cabaran Guru dalam Pendidikan Quran Pelajar Bermasalah Penglihatan . Seminar Pendidikan Guru Peringkat Antarabangsa kali ke 4(UPI & UPSI)(p.72). Bandung, Indonesia: UPSI.

Azman, S. N. (2011). Tahap Kesediaan Penggunaan ICT dalam Pengajaran dan Kesannya Terhadap Hasil Kerja. Jurnal Pendidikan Malaysia, 25-34.

Bahari, Z. B. ( 2007). Amalan Membaca al-Quran di Kalangan Pelajar Sekolah.

Creswell, J. W. (2005). . Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research.New Jersey: Person Publication.

Fatimah, S. (2013). Penggunaan Multimedia Dalam Pengajaran Bahasa Arab.Kuala Lumpur: Universiti Malaya.Frey, A. F. (1998). Interviewing: The art of science.California: Sage Publications.

G.S., R. (1991). Pembelajaran Berbantukan Komputer.Kuala Lumpur : Penerbit Fajar Bakti.

Gay, L. M. (2006). Educational research: Competencies for analysis and application.New York: Prentice Hall.

Gibbs, G. (1992). Assessing More Students.Oxford: Oxford Brookes University.

Hamdi, A. H. (2012). Amalan Pengajaran Guru dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam di Sekolah Kebangsaan Pendiidkan Khas (Masalah Pendengaran). Journal of Islamic and Arabic Education, 11-24.

Hj. Norakyairee Hj. Mohd Raus, M. N. (2013). Pengajaran al-Quran Braille: Isu dan Cabaran Semasa. International Journal on Quranic Research (IJQR), 79-94.

Ikhsan, O. &. (2005). Kurikulum & Pengajaran Sekolah Rendah, Aspek-aspek yang Berkaitan. .Tanjung Malim: Quantum Books.

Ismail, M. (1995). “ Kemahiran Membaca al-Qur’an di Kalangan Pelajar Tingkatan Satu: Satu Kajian Kes.Kuala Lumpur: Universiti Malaya.

Jemali, M. (2008). Amalan pengajaran dan pembelajaran tilawah al-Quran Sekolah-Sekolah Menengah.Kuala Lumpur: Universiti Kebangsaan Malaysia.

Kadir, N. J. (2008). Pengajaran Braille al-Quran di Malaysia: Sejarah dan Perkembangannya. Seminar Warisan al-Quran dan Hadith Nusantara(p. 15). Kuala Lumpur: Universiri Malaya.

Merriem, S. (1998). Qualitative Research & Case Study Application in Education.San Francisco: Jossey.

Mohd, S. (2006). ”Keupayaan Bacaan al-Quran di kalangan pelajar tingkatan empat: Kajian di beberapa buah sekolah menengah terpilih di negeri Terengganu”.Kuala Lumpur: Universiti Malaya.

Mukhtar, A. E. (2007). Pembelajaran Muttimedia Dalam Pembelajaan Kanak-Kanak. Keterangan: Seminar Kebangsaan JPPG 2007: Teknologi Dalam Pendidikan(p. 112). Kuala Lumpur: Universiti Tun Hussein Onn.

Noh, M. A. (2008). Hubungan antara amalan pengajaran guru dan pencapaian tilawah al-Quran pelajar tingkatan dua di Malaysia.Kuala Lumpur: Universiti Putra Malaysia.

Noordin, N. (2007). , “Pendidikan Islam di kalangan kanak-kanak cacat penglihatan, : Kajian di Sek Ren Pendidikan Khas St Nicholas, Pulau Pinang.Kuala Lumpur: Universiti Malaya.

Norshidah Mohd Salleh, K. A. ( 2004). Strategi Pengajaran al-Quran di kalangan Murid Bermasalah Penglihatan. Seminar Kebangsaan Pendidikan Khas Kejayaan Kanak-kanak Berkeperluan Khas(p. 12). Kuala Lumpur: Universiti Kebangsaan Malaysia.

Norshidah Mohd Salleh, K. A. (2004). Strategi Pengajaran al-Quran di kalangan Murid Bermasalah Penglihatan. Seminar Kebangsaan Pendidikan Khas Kejayaan Kanak-Kanak Berkeperluan Khas, (p. 12). Bangi : UKM.

Nur Aisyah, M. N. (2012). Persepsi pelajar terhadap aplikasi perisian multimedia dalam pembelajaran komsas bahasa melayu tingkatan 1. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu , 1-16.

Paharudin, M. J. (2014). Persepsi Murid Terhadap Perlaksanaan Kaedah Pengajarn Guru dan Hubungannya Dengan Pencapaian Murid Dalam Tilawah al-Quran Program j-Qaf. Jurnal Penyelidikan Dedikasi.

Patton, M. Q. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods .Newbury Park: Sage Publications.

Piaw, C. Y. (2011). Kaedah Penyelidikan .McGrawHill.Rahman, A. A. (2006). Pengajaran Dan Pembelajaran Tilawah al-Qur’an Menerusi Tulisan Braille Di Sebuah Sekolah.Kuala Lumpur: Universiti Malaya.

Rahman, R. b. (2010). Pengajian al-Qur’an dalam kalangan ahli Persatuan Orang-Orang Cacat Penglihatan Islam Malaysia (PERTIS) di Kuala Lumpur & Kuala Terengganu.Kuala Lumpur: Universiti Malaya.

Razali, M. (2013). Peranan Teknologi Dalam Mendorong Masyarakat Untuk Minat Berinteraksi Dan Menghayati al-Qur’an. Seminar Memperkasakan Pengajian Ilmu al-Qur’an(p. 94). Kuala Lumpur: Universiti Malaya.

Shahabudin Hashim, D. R. (2003). Shahabudin Hashim, Dr. Rohizani Yaakub, Pedodogi, Strategi Dan Teknik Mengajar Dengan Berkesan.Kuala Lumpur: PTS Publication & Distributor Sdn.Bhd.

Shamsudin, f. B. (2011). Tahap Pencapaian Murid-Murid Tahun Enam Dalam Modul Khatam Al-Quran J-Qaf.Kuala Lumpur: Open University.

Surul Shahbudin, H. M. (2015). Bentuk-Bentuk Kesalahan Baacaan Al-Quran Pelajar di Sebuah IPTA. The Online Journal of Islamic Education, 1-9.

Syed Ahmad Tarmizi Syed Omar, K. A. (2014). Tahfiz al-Quran: Sejarah dan Perkembangan. Jurnal Penyelidikan Dedikasi.

Tamuri, S. F. (2010). Persepsi Guru Terhadap Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Berasaskan Teknologi Multimedia Dalam Pengajaranj-QAF. Journal of Islamic and Arabic Education, 91.

Yaacob, M. A. (2011). Persepsi Pelajar Terhadap Program Membudayakan al-Quran Dalam Meningkatkan Tahap Keupayaan Pembacaan Al-Quran Mengikut Hukum Tajwid. (p. 25). Kuala Lumpur:Universiti Teknologi Malaysia.

Yaacob, R. (2004). Al-Quran Braille, Kaedah Penerbitan dan Sumbangan Kepada Golongan Cacat Penglihatan : Kajian di Persatuan Orang-orang Cacat Penglihatan Islam Malaysia ( PERTIS).Kuala Lumpur: Universiti Malaya.

Yaakub, A. A. (2011). Tahap Pembacaan Al-Quran Dalam Kalangan Pelajar di UITM Terengganu. Asean Journal of Teaching & Learning in Higher Education , 83-100.

Yusoff, M. (2001). Penyelidikan Kualitatif .Kuala Lumpur: Universiti Malaya.

Zakaria, H. B. (2012). Penguasaan Bacaan Hukum Nun sakinah Dalam Tilawah Al-Quran Pelajar-Pelajar Bermasalah Penglihatan di Malaysia. International Conference On research in Islamic And Arabic Language Education.

Zikmund, W. G. (1991). Research Methods.Philadelphia: The Dryden Press, 1991.