本研究は，音読困難評価における語彙性判断課題の有効性について検討した。2文字単語と4文字単語から構成される2種のひらがな語彙性判断課題を用いた。対象者は1～6年生197名とLD児50名であった。読み障害の同定のために，稲垣（2012）の課題を用いた。有意味語と無意味語に対する音読潜時が検討された。説明変数を各語彙性判断課題の標準化得点，目的変数を読み障害の生起としてROC分析を行った。各課題の低成績の基準としてカットオフ値を用いた。4文字単語の語彙性判断課題でのみ低成績を示したタイプBの子どもは2文字単語と3文字単語の音読潜時について，定型発達児と同じパターンを示した。彼らは，5文字単語に対して，読み障害児に特徴的な音読潜時のパターンを示した。タイプBの子どもは長いひらがな単語の読み困難を持つと考えられるため，本研究の方法は，単語の長さに基づいて，読み困難を判別する上で，効果的であることが示された
