Razonamientos de estudiantes en tareas de comparación, ordenación y representación de fracciones y números decimales
Contenido principal del artículo
Vol. 18 Núm. 2 (2024): (Enero, 2024), Artículos, Páginas 131-160
Recibido: Jan 24, 2023
Aceptado: Jul 28, 2023
Publicado: Jan 16, 2024
Resumen
Se ha llevado a cabo un estudio transversal desde 5º de Educación Primaria hasta 4º de Educación Secundaria (ESO), en el que se analiza los niveles de éxito y razonamientos de los estudiantes en tareas de comparación de fracciones, comparación y ordenación de números decimales, y de representación en la recta numérica de fracciones y números decimales. Nuestro estudio aporta evidencias del uso de diferentes razonamientos incorrectos inferidos en estudios cuantitativos y, además, aporta información sobre su evolución. Los resultados muestran que, aunque disminuyó el razonamiento centrado en el uso del conocimiento del número natural, aparecen otros razonamientos incorrectos en este tipo de actividades.
Palabras clave:
Educación primaria y secundaria, Fracciones, Números decimales, Sesgo del número natural
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.