Resolução de problemas nos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo a partir de algumas revistas que contemplam a Educação Matemática
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v6i4.17359Palavras-chave:
Resolução de Problemas, Anos iniciais, Ensino de MatemáticaResumo
Este artigo tem como objetivo verificar como a Resolução de Problemas está sendo abordada nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental pelos pesquisadores brasileiros. Para isso, realizou-se um mapeamento das produções acadêmicas publicadas nos periódicos: Educação Matemática em Revista, Educação Matemática Pesquisa, Revista de Ensino de Ciências e Matemática e Revista de Educação Matemática, entre 2010 e 2020. A partir da elaboração do protocolo de revisão sistemática, encontraram-se nove artigos, que foram organizados em categorias de análise. Foi possível concluir que oportunizar processos formativos aos professores dos anos iniciais que contemplem o aprofundamento teórico sobre as potencialidades e o uso da resolução de problemas como estratégia para o ensino de Matemática potencializa o processo de ensino e aprendizagem de Matemática.
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