Bologna-Reform – Ergebnisse aus einer vergleichenden empirischen Studie zwischen den auslaufenden Diplom- und den neuen Bachelor-/Masterstudiengängen
Bologna-Reform – Ergebnisse aus einer vergleichenden empirischen Studie zwischen den auslaufenden Diplom- und den neuen Bachelor-/Masterstudiengängen
Abstract
A vivid public discussion about the Bologna reform exists, however this (largely controversial) discussion has rather normative characteristics. Indeed there is still a lack of empirically-proven results of the reform’s effects. This paper picks up questions from the topical Bologna debate and discusses them critically, based upon the results from three quantitative surveys that were part of the ILLEV research project. The phase-out “Diplom” and the new Bachelor and Master degrees in Business Education and Business Administration and Economics are being compared. The comparison is above all focused on cognitive, motivational and social preconditions of students and their content knowledge in business and economics. The paper closes with some implications for higher education politics, practice and further higher education research.
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