Applying Science Process Skills in Understanding Chemical Equilibrium Through Experiment
DOI:
https://doi.org/10.22487/j24775185.2021.v10.i2.pp78-86Keywords:
Science process skills, experiment method, chemical equilibriumAbstract
Students from Teachers College coming from various regions causes variations in the cognitive, affective, and psychomotor level. Some of them have a difficulty that leads to misconception in understanding the content in chemistry, particularly on chemical equilibrium. One of the ways to comprehend that content is by conducting experiments. This study aims to apply science process skills in understanding chemical equilibrium through the experiment method. This research also helps students in their experiments in which their ability is shaped to reach the level of application. Through experiment method, science process skill will develop and give a good response in giving action both in cognitive comprehension and ineffective as well as psychomotor level. The research method used is pre-experimental with a One-Group Pre-Post test Design. The result showed N-gain was 0.7, which classified high categories and science process skills showed good categories. The final result of this research was that students would be able to understand chemical equilibrium better by applying science process skills with an experiment.
References
Apriliani, S., Budiarti, I. S., & Lumbu, A. (2015). Penggunaan analogi dalam pembelajaran fisika melalui metode eksperimen topik aliran arus listrik untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa kelas X SMA YPPK Taruna Dharma Kotaraja. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan, 1(1), 14-19.
Astuti, S., Danial, M., & Anwar, M. (2018). Pengembangan LKPD berbasis PBL (problem based learning) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi kesetimbangan kimia. Chemistry Education Review (CER), 1(2), 90-114.
Dwianto, A., Wilujeng, I., Prasetyo, Z. K., & Suryadarma, I. G. P. (2017). The development of science domain based learning tool which is integrated with local wisdom to improve science process skill and scientific attitude. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(1), 23-31.
Ekawati, N. W., Iswari, R. S., & Lisdiana. (2018). The influence of scientific independence towards students’ content analysis and science process skills on cell metabolism topic. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(4), 420-427.
Hikmah, N., Saridewi, N., & Agung, S. (2018). Penerapan laboratorium virtual untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. EduChemia (Jurnal Kimia dan Pendidikan), 2(2), 186-195.
Hisbullah., & Selvi, N. (2018). Pembelajaran ilmu pengetahuan alam di sekolah dasar. Makassar: Aksara Timur.
Indriani, A., Suryadharma, I. B., & Yahmin. (2017). Identifikasi kesulitan peserta didik dalam memahami kesetimbangan kimia. Jurnal Pembelajaran Kimia, 2(1), 9-13.
Kurniawati, D., Masykuri, M., & Saputro, S. (2016). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dilengkapi lks untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan prestasi belajar pada materi pokok hukum dasar kimia siswa kelas X MIA 4 SMAN 1 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 5(1), 88-95.
Lepiyanto, A. (2014). Analisis keterampilan proses sains pada pembelajaran berbasis praktikum. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Metro, 5(2), 156-161.
Lestari, M. Y., & Diana, N. (2018). Keterampilan proses sains (KPS) pada pelaksanaan praktikum fisika dasar I. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 1(1), 49-54.
Maulana., Djuanda, D., Hanifah, N., Sujana, A., Gusrayani, D., Aeni, A. N., Julia., Jayadinata, A. K., Irawati, R., & Lichteria P. R. (2015). Ragam model pembelajaran di Sekolah Dasar. Bandung: UPI Sumedang Press.
Nurhayati., Saputri, D. F., & Assegaf, S. L. H. (2019). Pengembangan Instrumen tes keterampilan proses sains pada materi fisika untuk siswa Sekolah Menengah Pertama. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 17(2), 145-158.
Nursalam, & Effendi F. (2008). Pendidikan dalam keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
Nurtika, A., Kadaritna, N., & Tania, L. (2017). Pengembangan instrumen asesmen kognitif berbasis KPS materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK), 6(3), 549-560.
Nurussaniah., Trisianawati, E., & Sari, I. N. (2017). Pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan keterampilan proses sains calon guru fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 6(2), 233-240.
Rani, S. A., Wiyatmo, Y., & Kustanto, H. (2017). Concept attainment worksheet to enhance concept knowledge and science process skills in physics instruction. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 326-334.
Rusman. (2017). Belajar dan pembelajaran berorientasi standar pendidikan. Jakarta: Kencana.
Saputri, A. E., & Djumhana, N. (2020). Keterampilan Proses sains dan sikap ilmiah mahasiswa PGSD dalam belanjar ilmu pengetahuan alam (IPA). DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 4(1), 35-43.
Subekti, Y., & Ariswan. (2016). Pembelajaran fisika dengan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar kognitif dan keterampilan proses sains. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 252-261.
Sujana, A. (2014). Dasar-dasar IPA : Konsep dan aplikasinya. Bandung: UPI Press.
Sumarni, W., Wardani, S., Sudarmin, & Gupitasari, D. N. (2016). Project based learning (PBL) to improve psychomotoric skills: A classroom action research. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), 157-163.
Suryani, & Hendryadi. (2015). Metode riset kuantitatif: teori dan aplikasi pada penelitian bidang manajemen dan ekonomi islam. Jakarta: Prenada Media Group.
Susanto, A. (2013). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Prenada Media Group.
Tampubolon, S. (2014). Penelitian tindakan kelas: untuk pengembangan profesi pendidik dan keilmuan. Jakarta: Erlangga.
Whitton, D. (2015). Teaching and learning strategies. Australia: Cambridge University Press.
Yulasti, N. I., Rohadi, N., & Putri, D. H. (2018). Peningkatan keterampilan proses sains dan pemahaman konsep melalui model learning cycle 5E berbantuan virtual lab pada materi usaha dan energi. Jurnal Kumparan Fisika, 1(3), 76-82.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Friska Purba, Debora Suryani Sitinjak, Kelly Sinaga
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
