Gênero e currículo: revendo concepções, saberes e práticas na escola

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/sertanias.v2i2.12705

Palavras-chave:

Gênero, Currículo, Saberes e práticas, Formação continuada do professor

Resumo

A pesquisa discute concepções de gênero no currículo, destacando a importância da formação do professor, revendo concepções, saberes, práticas docentes e seus posicionamentos sobre gênero e sexualidades, masculinidades e feminilidades, na escola. Gênero, termo polissêmico, um conceito/categoria de análise, aqui entendido como algo que ao invés de separar, une, interconecta e constrói relações sociais, um elemento constitutivo de relações sociais fundadas sobre as diferenças percebidas entre os sexos, uma construção social e histórica dos sexos (LOURO, 1998; SCOTT, 1995) e currículo é um instrumento de articulação de práticas educativas, lugar/espaço/território/relação de poder, um documento de identidade (SILVA, 2010). Ao que tudo indica, as escolas ainda mantem práticas curriculares que legitimam concepções e saberes que não permitem avançar na compreensão de gênero, masculinidades e feminilidades, dominação/poder, demonstra pouca confiança na formação do professor, ignorando a importância da formação e desempenho desse sujeito no desenvolvimento de concepções curriculares interdisciplinares. 

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Biografia do Autor

Maria de Fátima de Andrade Ferreira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Possui Pós-Doutorado em Antropologia Social pelo Programa de Pós-Graduação Multidisciplinar em Estudos Étnicos e Africanos da Universidade Federal da Bahia – UFBA. Doutorado em Educação e Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Bahia. Graduação em Pedagogia pela Fundação Educacional Nordeste Mineiro (1987), graduação em História pela Universidade Estadual de Santa Cruz (1995). Professora Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB, do curso de Pedagogia. Atualmente é Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação Doutorado em Ensino da Rede Nordeste de Ensino - RENOEN, do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Ensino, PPGEN, Campus de Vitória da Conquista e do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Relações Étnicas e Contemporaneidade - PPGREC, Campus de Jequié, UESB. Coordena o Núcleo de Pesquisa e Extensão Gestão em Educação e Estudos Transdisciplinares (NUGEET) e a Rede de Pesquisa Representações, Discursos e Violência na Escola - olhar, pensar e agir sobre a formação de valores, atitudes e permanência do aluno na sala de aula (UESB/FAPESB/CNPq). Linhas de atuação em pesquisa: Diversidade, Ética e Direitos Humanos; Responsabilidade Social, Diversidade e Meio Ambiente; Violência na Escola; Ensino, linguagens e diversidades; etnicidade, memória e representação; estudos nas temáticas: relações étnico-raciais; Gênero e meio ambiente; responsabilidade social e violência na escola e social (urbana), Etnicidade, (Contra)mestiçagem e Relações afroindígenas.

Nakson Willian Silva Oliveira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Graduado em Licenciatura plena em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Foi membro do Grupo de Estudos sobre Gênero, Políticas, Álcool e Drogas - GePAD, do Museu Pedagógico da UESB. Pesquisador do Núcleo de Pesquisa e Extensão Gestão em Educação e Estudos Transdisciplinares - NUGEET, e Grupo de pesquisa Relações Étnico-raciais (UESB/CNPQ). Tem experiência profissional como professor na área da Educação Básica. Em pesquisas cientificas atua principalmente nos seguintes temas: educação infantil; relações sociais de gênero; feminilidades, masculinidades; sociologia da infância. 

 

Tânia Lúcia dos Santos Souza, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Mestranda em Ensino pelo PPGEN-UESB. Graduada em História pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), foi bolsista de Iniciação Científica do CNPq, com o Projeto "Alforrias na Vila do Ouro- Rio de Contas- Século XIX". Especialização em Fundamentos Sociais e Políticos da Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e em Pedagogia Histórico-Crítica pela Universidade Federal da Bahia, membro da Rede de Pesquisa Discursos, Representações e Violência na Escola. Atualmente exerce a função de Gestora Escolar do Círculo Escolar Integrado de Iguá - CEI Iguá. 

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Publicado

2023-06-01

Como Citar

FERREIRA, M. de F. de A.; OLIVEIRA, N. W. S.; SOUZA, T. L. dos S. Gênero e currículo: revendo concepções, saberes e práticas na escola. Sertanias: Revista de Ciências Humanas e Sociais, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 1-28, 2023. DOI: 10.22481/sertanias.v2i2.12705. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/sertanias/article/view/12705. Acesso em: 24 maio. 2024.

Edição

v. 2 n. 2 (2021)

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Artigos

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