نوع مقاله : مقاله پژوهشی Released under CC BY-NC 4.0 license I Open Access I

نویسندگان

• امینه اسلامی زاد ¹
• زهرا انتظاری خراسانی ²

¹ دانشکده تربیت بدنی، دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز

² دانشگاه آزاد تهران مرکز

چکیده

مقدمه: چارچوب‌های نظری و مؤلفه‌های مداخلاتی در جوامع محروم از نظر اقتصادی- اجتماعی به منظور ارتقای سطح عملکرد آن‌ها در جنبه‌های مختلف رشدی می‌تواند موثر باشد. اساساً، رویکرد TGFU بر ایده پیشرفت از تاکتیک به مهارت متمرکز است، نه تاکتیک یا مهارت. معمولاً فرض بر این است که دانش آموزان در یک درس TGFU فقط با راهنمایی معلم بازی می کنند، اما اینطور نیست. هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر یک دوره تمرینات حرکتی منتخب مبتنی بر یک رویکرد غیرخطی (روش آموزش مبتنی بر بازی‌ برای فهمیدن) بر مهارت‌های حرکتی بنیادی و کارکردهای اجرایی کودکان دارای محرومیت اقتصادی بود.

روش پژوهش: پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی و از نظر هدف کاربردی با طرح پیش آزمون- پس آزمون بود. بدین منظور 30 نفر به طور تصادفی به دو گروه رویکرد غیرخطی و خطی تقسیم شدند و به مدت هشت هفته تحت آموزش قرار گرفتند. قبل و بعد از هشت هفته نمرات آزمون رشد حرکتی درشت-2 و پرسشنامه کارکردهای اجرایی جمع آوری شد.

یافته ها: نتایج این پژوهش نشان داد که یک دوره تمرینات حرکتی منتخب بر اساس رویکرد غیرخطی تأثیر بیشتری بر خرده مقیاس‌های مهارت‌های حرکتی پایه و کارکردهای اجرایی کودکان کم‌توان اقتصادی نسبت به رویکرد خطی دارد (05/0≥P).

نتیجه گیری: با توجه به دیدگاه سیستم‌های پویا، عوامل مؤثر بر رشد حرکتی و عملکردهای اجرایی شامل ویژگی‌های تکلیف حرکتی در مقابل عوامل بیولوژیکی و ارثی و محیط است.

کلیدواژه‌ها

• آموزش مبتنی بر بازی برای فهمیدن
• رویکرد غیرخطی
• رویکرد خطی
• مهارت‌های حرکتی بنیادی
• کارکردهای اجرایی
• محرومیت اقتصادی

موضوعات

• رشد و یادگیری حرکتی

عنوان مقاله [English]

The effect of the teaching-based on game for understanding on fundamental motor skills and executive functions in economically disadvantaged children

نویسندگان [English]

• amineh eslamizad ¹
• ZAHRA Entezari khorasani ²

¹ Faculty of Physical Education, Tehran Central Azad University

² Sport science faculty

چکیده [English]

Background: Identifying the theoretical frameworks and components of effective interventions in socio-economically disadvantaged communities in order to improve their performance in various aspects of development, can be effective. Essentially, the TGFU approach focuses on the idea of progressing from tactics to skills, not tactics or skills It is commonly assumed that students in a TGFU lesson merely play games with guidance from the teacher, but this is not the caseThe purpose of this research was to investigate The effect of selective training based on a non-linear training approach (the teaching-based on game for understanding) on fundamental motor skills and executive functions of economically disadvantaged children

Methods: The current research was semi-experimental and applied in terms of purpose with a pre-test-post-test design. For this purpose, 30 subjects were randomly divided into two groups of non-linear and linear approach and were trained for eight weeks. Before and after eight weeks, the scores of the gross motor development test-2 and the executive functions questionnaire were collected.

Results: The results of this research showed that a course of selected motor exercises based on a non-linear approach had a greater effect on the subscales of basic motor skills and executive functions of economically deprived children than the linear approach.

Conclusion: According to the perspective of dynamic systems, the factors affecting motor development and executive functions include the characteristics of the motor task in exchange with biological and hereditary factors and the environment.

کلیدواژه‌ها [English]

• Teaching-based on game for understanding وNon-linear approach
• linear approach
• fundamental motor skill
• executive functions
• economic deprivation