Les compétences de l’économie du savoir comportées dans les manuels scolaires du secondaire en français langue étrangère et le degré de leur maîtrise chez les enseignants

L’étude actuelle s’inscrit dans le domaine de l’économie du savoir, domaine de recherche qui s’impose vigoureusement dans tous les secteurs de la vie, notamment en éducation. L’étude vise à examiner les compétences de l’économie du savoir qui se trouvent dans les manuels scolaires du secondaire et chez les enseignants du français langue étrangère selon leurs points de vue. Pour ce faire, une grille des compétences de l’économie du savoir a été proposée pour identifier ces compétences ainsi que deux questionnaires ont été élaborés afin d’analyser le contenu des manuels à la lumière des compétences de l’économie du savoir et pour préciser le degré de la maîtrise de ces compétences chez les enseignants du secondaire (N=40 enseignants). Les résultats montrent que les compétences abordées se trouvent dans les manuels et même chez les enseignants d’un degré moyen. Le contenu des manuels comporte, d’un grand degré, les compétences de "la langue et la communication" et "la coopération et le travail en équipe"; il comporte les compétences d’"apprendre comment apprendre", "la recherche scientifique et la technologie", "l’administration du savoir" et "la conduite" d’un degré moyen, alors que "la pensée critique" et "la résolution des problèmes" d’un petit degré. Quant aux enseignants, ils maîtrisent d’un grand degré les compétences de "la langue et la communication"; ils maîtrisent d’un degré moyen les compétences d’"apprendre comment apprendre", "la coopération et le travail en équipe", "la recherche scientifique et la technologie", "l’administration du savoir", "la pensée critique" et "la conduite", alors que "la résolution des problèmes" d’un petit degré. L’étude recommande d’intégrer les compétences de l’économie du savoir dans les manuels scolaires du FLÉ et dans les programmes de la formation de futurs enseignants du français.