فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الهندسي وبقاء أثر تعلمه لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

هدف البحث إلى الکشف عن فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الهندسي في وحدة الأشکال الهندسية وبقاء أثر تعلمه لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي. واستخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتکونت عينة البحث من (42) طالبة من طالبات الصف الخامس الابتدائي بمدينة بريدة، وذلک في الفصل الدراسي الثاني للعام 1437-1438ه، وتم اختيار المدارس عينة البحث بطريقة قصدية، وتم تقسيمها إلى مجموعتين اختيرتا بطريقة عشوائية: إحداهما تمثل مجموعة تجريبية وتضم (21) طالبة من ابتدائية (70) تم التدريس لهن باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي، بينما تضم الأخرى (21) طالبة من ابتدائية (22) تم التدريس لهن بالطريقة المعتادة. ولجمع بيانات البحث أعد الباحثان أداة البحث المتمثلة في اختبار التحصيل الهندسي، تم جمع البيانات ثم قامت الباحثة بتحليلها إحصائيا باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. وقد توصل البحث للنتائج الاتية: أظهرت نتيجة السؤال الأول فاعلية استخدم استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الهندسي لدى تلميذات المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة. کما أظهرت نتيجة السؤال الثاني فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الهندسي المؤجل (بقاء أثر التعلم) في مادة الرياضيات لدى تلميذات المجموعة التجريبية مقارنة بتلميذات المجموعة الضابطة.
 
The Effectiveness of Using Reciprocal Teaching Strategy in Developing The Geometrical Achievement and Learning Effect for Fifth Grade Female Students of Elementary Class
The aim of the search  is to investigate the effectiveness of using the reciprocal teaching strategy on developing of Geometrical Achievement and its continuity after learning it for fifth-grade primary schoolgirls. The researchers used Semi-experimental approach, with a sample consisted of (42) schoolgirls of fifth-grade. The sample purposefully was selected and divided into two groups. The two groups were randomly selected. The experimental group consisted of 21 primary schoolgirls belonged to School (70)، were taught by using the reciprocal strategy method, while the other group consisted of 21 primary schoolgirl who belonged to school (22) were taught by using the regular method. The researchers has used the proper statistical tool for data collection through testing the schoolgirls in Geometrical Achievement and controlling the study's variable elements by the researcher, After completing experiment of the study and applying its tools, data were collected, and statistically analyzed by the researcher, using the proper statistical methodology. As a result، conclusions were drawn from the study were as follows: Effectiveness of the reciprocal strategy on teaching engineering and development of geometrical thinking for fifth-grade schoolgirls، directly or at later time and continuity of the learning effect.