東京学芸大学教育学部附属高等学校
2000 年 48 巻 6 号 p. 521-527
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電気回路が理解できないのは,電気回路を実際に組んで遊んだ体験が乏しいことと,電気が伝わるという思い込み(粒子流という概念の欠如),そして電圧という概念の抽象性の高さが原因となっていると分析し,箔検電器,実験学習,ポテンシャル図(水流図)により,学習者の不得手意識を解消しているという,実験学習プログラムについての詳細な授業実践報告。
日本物理教育学会誌
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