ORGANIZATIONAL AND PEDAGOGICAL CONDITIONS OF E-LEARNING COURSE USING IN THE HIGHER EDUCATION PROCESS IN UKRAINE
DOI:
https://doi.org/10.18372/2411-264X.15.14394Keywords:
electronic training courses, pedagogical conditions, management systems of educational activity, professional competence formationAbstract
The article is substantiated the pedagogical conditions for the e-learning course using (ELC) in the educational process of the Ukrainian higher education institutions (HEI). There had been found out that systemic, competent, personality-oriented and activity-based approaches are common in the HEI, that indicated the priority orientation in the development and using of the ELCs for complexity, practical orientation, personification in the organization of the educational process. The peculiarity of the selection of pedagogical conditions for the application of the ELC is emphasised on the formation of information and computer literacy, value guidance, cognitive interest in future specialists of different specialties, due to the specificity of their professional training.
The research methods are applied some logic and structural analysis for the structure determining of construction of ELCs on the MOODLE platform in HEI; analytical-system method, pedagogical experiment for substantiation and determination of pedagogical realization expediency of pedagogical conditions in the process of using ELC during professional training of different-specialty students in HEI
The structure of the ELC "Educational Policy" (National Dragomanov National Pedagogical University) and "General Pedagogy" (Boris Grinchenko University of Kyiv) on MOODLE platform for students of specialty 01 “The Educational Sciences” has been characterized. In view of the practical experience of designing and using the studied ELCs, the following structure is didactically logical: an IT course; a lecture course; some assignments for seminars and practical classes; an independent-working unit; a block of final progress tests for students etc. The improving the content recommendations of the ELC are offered.
The pedagogical realization expediency of certain conditions in the process of vocational students training in educational and professional programs for the speciality “The Educational Sciences”01 Education / Pedagogy and 03 Humanities was experimentally investigated. The analysis of the results of pedagogical experiment on the efficiency of the using of ELC is presented, which testifies to the increase of the level of professional competence formation of the HEI-studied studentsReferences
Бобрицька, В. І. (2011). Застосування інформаційно-комунікаційних технологій у вищій педагогічній освіті. Педагогічна освіта : теорія і практика. Педагогіка. Психологія, (16 (2)), 35-39.
Бобрицька, В. І. (2012). Технологія формування інноваційного освітнього середовища у вищому педагогічному навчальному закладі в умовах Болонського процесу. Теоретичний та науково-методичний часопис "Вища освіта України". Тематичний випуск "Європейська інтеграція вищої освіти України в контексті Болонського процесу", (3) (додаток 2), Т.1, 59-63.
Бобрицька, В. І. (2015). Освітня політика України у сфері інформатизації освіти. Освітня політика: філософія, теорія, практика [монографія], За ред. В.П. Андрущенка; Авт. кол.: В.П. Андрущенко, Б.І. Андрусишин, В.І. Бобрицька, & Р.М. Вернидуб (Eds.), Київ: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 273-316.
Бобрицька, В.І. (2017). Професійна підготовка магістрів у галузі освіти в Україні: сучасні виклики, проблеми, знахідки. Вісник Національного авіаційного університету. Серія: Педагогіка. Психологія: зб. наук. пр. Київ: Вид-во Нац. авіац. ун-ту «НАУ-друк», Вип. 1(10), 20-23.
Бобрицька, В.І., & Процька, С.М. (2013). Організаційно-педагогічні умови застосування інформаційно-комунікаційних технологій у процесі професійної підготовки студентів гуманітарних спеціальностей. Збірник наукових праць, Житомир, 52-54.
Бобрицька, В.І. & Процька, С.М. (2016). Комп’ютерно орієнтована освіта майбутніх філологів [навчально-методичний посібник для студентів ВНЗ], Полтава: Скайтек, 136 с.
Бобрицька, В.І., & Процька, С.М. (2017). Формування професійних компетентностей майбутніх філологів засобами комп’ютерно орієнтованих технологій. Інформаційні технології і засоби навчання. ( 2 (58)), 59-66, Retrieved from http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/issue/view/87/showToc
Бобрицька, В.І., & Процька, С.М. Освітня політика: електронний навчальний курс. НПУ імені М.П. Драгоманова. Retrieved from https://www.moodle.npu.edu.ua/course/view.php?id=993
Процька, С.М. (2015). Комп’ютерно орієнтована методика формування професійних компетентностей майбутніх філологів у системі дистанційного навчання. Материалы ХІ Междунар. конф. "Стратегия качества в пром-сти и образовании" (г. Варна, 1-7 июня). в 2т. Т.1.-Д, 370-373.
Фруктова, Я.С., & Процька, С.М. Педагогіка загальна: електронний навчальний курс. Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. Retrieved from http://e-learning.kubg.edu.ua/course/view.php?id=83
Швець, Ю.О. (2016). Дидактичні засоби програмного комплексу MOODLE: Комп'ютерні системи управління навчанням. Retrieved from http://mkschool.ciit.zp.ua/mod/book/view.php?id=565
Bobrytska, V. (2016). Axiological Azimuths of the Global Educational Policy. Proceedings of the National Aviation University, 67 (3), 89-97. doi: 10.18372/2306-1472.68.10912
Bobrytska, V.I., & Protska, S.M. (2018). Formation of professional competencies of the future teachers by means of a computer-based methodology: investigational approach». Інформаційні технології і засоби навчання, (5 (67)). 121-133. Retrieved from https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/issue/view/96/showToc
Chaiprasurt, Chantorn, & Esichaikul, Vatcharaporn. (2013). Enhancing motivation in online courses with mobile communication tool support: A comparative study. The International Review of Research in Open and Distributed Learning. (14 (3)). 377–401. doi:10.19173/irrodl.v14i3.1416
Peters. Otto. (2001). Learning and teaching in distance education: pedagogical analyses and interpretations in an international perspective. Open and distance learning series. Routledge, 279 p.
6th Annual LMS Data Update. Edutechnica. Washington, DC. 2018. Retrieved from http://edutechnica.com/2018/10/06/6th-annual-lms-data-update/
Phil Hill. Academic LMS Market Share: A view across four global regions. e-Literate. Los Gatos, CA. 2017. Retrieved 30 May 2019. Retrieved from https://eliterate.us/academic-lms-market-share-view-across-four-global-regions
