A avaliação da aprendizagem na formação docente: Revelando horizontes

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v34.8097

Palavras-chave:

Formação Docente, Avaliação da Aprendizagem, Institutos Federais de Educação, Licenciatura em Matemática

Resumo

O presente artigo originou-se de uma pesquisa doutoral, realizada com professores dos cursos de Licenciatura em Matemática nos institutos federais do Ceará e da Paraíba. O objetivo era analisar as concepções e práticas avaliativas desses professores e sua relação com a formação docente. O estudo, de abordagem qualitativa, fez uso dos fundamentos filosóficos da fenomenologia hermenêutica, a partir das visões de Martin Heidegger e Hans-Georg Gadamer, para análise dos dados coletados em entrevistas semiestruturadas. As concepções e práticas de avaliação da aprendizagem abordadas sinalizaram o indicativo de que não há uma cultura de formação direcionada para os princípios de uma avaliação da aprendizagem, o que contribui para o fortalecimento de práticas avaliativas de reprodução.

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Biografia do Autor

Antônia Edivaneide de Sousa Gonzaga, Instituto Federal da Paraíba (IFPB), Cajazeiras-PB, Brasil

Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), campus Cajazeiras. Doutora e Mestra em Educação Brasileira, com ênfase em Avaliação Educacional, pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Membro do Grupo de Pesquisa em Avaliação da Aprendizagem (GPAp) e do Grupo Cajazeirense em Pesquisa Matemática (GCPM).

Raimundo Hélio Leite, Universidade Federal do Ceará (UFC), Fortaleza-CE, Brasil

Professor livre-docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará (UFC). Doutorado em Educação pela UFC, Mestrado em  Estatística pela Florida State University.

Lucas Melgaço da Silva, Universidade Federal do Ceará (UFC), Fortaleza-CE, Brasil

Graduação em Pedagogia (UFC). Mestrado e Doutorado em Educação Brasileira (UFC), linha de avaliação educacional, eixo de avaliação do ensino-aprendizagem. Professor efetivo do Sistema Municipal de Ensino de Maracanaú.

Wirla Risany Lima Carvalho, Universidade Federal do Piauí (UFPI), Teresina-PI, Brasil

Professora Adjunta do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino (DMTE) do Centro de Ciências da Educação (CCE), da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Doutora em Educação e Mestrado na mesma área, pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Objetos de pesquisa em Avaliação Educacional, Formação Docente, Didática, Currículo e Metodologias de Pesquisa.

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Publicado

20-06-2023

Como Citar

Gonzaga, A. E. de S., Leite, R. H., Silva, L. M. da, & Carvalho, W. R. L. (2023). A avaliação da aprendizagem na formação docente: Revelando horizontes. Estudos Em Avaliação Educacional, 34, e08097. https://doi.org/10.18222/eae.v34.8097

Edição

v. 34 (2023)

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2023 Estudos em Avaliação Educacional

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