Análise de perfil de estudantes de Ciência e Tecnologia quanto a História da Matemática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3703

Palavras-chave:

PSPP, Educação matemática, Análise fatorial

Resumo

A história na educação matemática pode proporcionar debates sobre o percurso de desenvolvimento dos conceitos, deixar as aulas contextualizadas e criar motivação na construção do conhecimento. Neste sentido, busca-se identificar os perfis dentro de um grupo de trinta discentes que são ingressantes do curso superior de ciência e tecnologia de uma universidade localizada no semiárido potiguar. Foi aplicado um formulário com itens elaborados em escala Likert, abordando a temática história da matemática. A partir de uma análise fatorial no software PSPP, os itens foram agrupados de acordo com as cargas fatoriais e seis perfis foram encontrados, sendo história na educação matemática aquele com a maior quantidade de participantes. Também foi verificada a experiência dos discentes com aulas de matemática que contemplem os aspectos históricos no ensino fundamental e médio. Diante dos perfis dentro deste grupo de participantes, pode-se ver a relevância da história da matemática nos processos de ensino e aprendizagem, bem como desperta uma reflexão para que a formação docente contemple a preparação para práticas envolvendo aspectos históricos.

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Biografia do Autor

Otávio Floriano Paulino, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Possui graduação em Bacharelado em Física pela Universidade Estadual do Ceará (2011), graduação em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (2011), graduação em Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos pela Universidade Metodista de São Paulo (2010), mestrado em Física pela Universidade Federal do Ceará (2013) e doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2015). Atualmente é professor da Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Tem experiência na área de Física e Matemática, com ênfase em Equações Diferenciais, Física Matemática e Telecomunicações, atuando principalmente nos seguintes temas: equações diferencias especiais e aplicações, antenas de microfita, ensino de física e de matemática.

Lucianny Thaís Freire Matias, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Amazonas, Mestra em Ensino de Ciências e Humanidades - Universidade Federal do Amazonas (UFAM), doutoranda em Educação - Universidade Federal do Amazonas (UFAM).

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Publicado

2024-05-06

Como Citar

Paulino, O. F., & Matias, L. T. F. . (2024). Análise de perfil de estudantes de Ciência e Tecnologia quanto a História da Matemática. Revista Educar Mais, 8, 302–311. https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3703

Edição

v. 8 (2024): Janeiro - Dezembro

Seção

Artigos

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