本研究では，学習方法や学習形態を選択しながら学習している様子をイメージすることができるマルチアングル授業映像を，日常的に1人1台の情報端末を活用し学習の個性化に取り組もうとしている児童が視聴した際に，「学習の個性化」をイメージすることが可能であるかを，質問紙調査で評価を行い検討した．その結果，26名中23名の児童が「学習の個性化」をイメージできたと回答した．具体的には，自由記述で31件と最も多くみられた「学習方法」に関する気づきから，児童の情報収集の方法の違いなどをマルチアングルで確認することで，「学習の個性化」をイメージできた可能性が考えられた．
