本研究では, 教育実践における原因帰属理論の適用可能性について検討した.具体的には, 達成課題として実際の中学校第1学年定期試験を取り上げ, 試験の結果, 生徒の個人特性としての自尊感情, および課題失敗に対する原因帰属が, そこでの期待・感情の喚起へどのように結びつき, 後続の学習行動にどのような影響を与えていくのか, 縦断的調査を実施した.その結果, WEINERの原因帰属モデルに沿った, 個人特性(自尊感情), 原因帰属, 期待・感情, 学習行動の各変数間の因果連鎖が部分的に確認された.これらの結果を踏まえ, 学習者の動機づけを重視したカリキュラム開発および授業設計・実践での適用と今後の課題について若干論じた.