教職大学院の実務家教員（以下，実務家教員）は，教師教育者に位置づくが，その役割は多様である．筆者らは，実務家教員たちが，そうした役割を意識するための機会として，異なる教職大学院の実務家教員間の交流プログラムを開発した．このプログラムでは，２大学の教職大学院の５名の実務家教員に自らの実務家教員としての来し方や現状を報告するシート（報告シート）を準備してもらい，それに基づいた報告と意見交換を繰り返してもらった．プログラム終了後に，参加者に，プログラムの印象等をWeb 上のアンケート（匿名）により回答してもらった．そのコメントから，参加者である実務家教員たちが，「教師教育者としての役割」を追究しようとする姿勢を高めたこと，他大学の実務家教員との交流の意義を実感していることが確認された．