本稿では，時間を言語として見る立場から，療育教室に通う子どもの母親が語る我が子の成長を，時間のことばとして記述することにより，対話を通じ母親が理解する成長とはどのようなものか，成長をナラティヴとして理解するとはどのようなことかを議論する。筆者（山本）は，母親との対話と療育教室での参与観察を行い，成長がどのような刻み方（punctuation）を有した時間で語られるかに注目した。母親が語る時間のことばには，①別々に語られる時間のことば，②相反する時間のことばがせめぎ合う葛藤，③全ての時間を等価に語る時間のことば，があった。母親は，どんな時間も選ばれる価値を等しく持つとする『等価な時間』という視座を獲得し，それに沿って成長を理解していった。『等価な時間』とは，成長をナラティヴとして理解するための考え方であり，これまでの成長の理解を見つめ直すときに役立つ時間のことばのポリフォニーのことである。