本研究では，中学校理科の『学び合い』の授業における成績上位低意欲度群と成績下位高意欲度群の間の会話ケースについて明らかにすることを目的とする．『学び合い』の授業における成績上位低意欲度群と成績下位高意欲度群の生徒の授業内における会話をすべて録音し，会話ケースを分析した．その結果，中学校理科の『学び合い』の授業における成績上位低意欲度群と成績下位高意欲度群の間では会話ケースについて有意差が認められないことが明らかになった．