本研究は，20 世紀中頃から世界的に大きな影響を与えてきた探究・発見学習について，その特徴と問題点を整理しながら，21 世紀型の探究・発見学習の在り方を，授業論から,探っていくことを目的とする。まずその一環として，小学 5 年「ものの溶け方」単元について，特に探究に関わる知識・技能の共有，探究の個性化に工夫をした授業構成を考え，試行的に実践を行った。その結果，子どもたちは「科学の決まり（科学のコトバ・法則）」や「科学のたとえ（モデル・メタファー）」を一貫して意図的に操作できるようになり，難しい課題に個性豊かにチャレンジしながら自信を深め，もっと調べてみたいと回答した。
