本稿では，学習指導のシステムとしての記述である「授業の基本形」にもとづき，ミクロネシア 3 国の数学授業の特徴づけを行う。そして，日本の基本形に照らし合わせて，比較する。比較対象となった授業の指導者は，いずれも，ミクロネシア3 国広域研修の参加経験がある。3 校の数学授業を比較した結果，「開始」「終末」は異なる活動であり，広域研修の成果や各国独自の取組をいかした活動であった。「核心部分」は，各校とも異なり，日本の基本形に似通った授業が展開されたものもあった。