我が国の教師集団は授業研究によって力量を高め合ってきた。昨今では，ワークショップ型授業研究会を実施する学校が多くなっている。本研究では，授業研究会で生成された制作物を，各自が持ち帰り再構成することで，授業研究で得たものを自分の授業でより生かせるようにすることを目的に，XB を用いた授業研究会を実施した。さらに，教職経験の有無によりその効果に違いがあるかも検証した。その結果，未経験者は，個人作業よりもグループ作業に意義を見出していることがわかった。一方，経験者においては，グループ作業と個人作業の両方に価値を見出し，互いに補完させ，関連させて，授業や子どもの見方を深めることにつなげていることが示唆された。
