本研究の目的は，小学校算数科においてリスク社会に対応した教材研究と授業を通して，リスクを題材とした算数の授業づくりにおける示唆を得ることである．小学校第6学年を対象として「生活習慣病にならないために」と題して，教材開発及び授業実践を行った．実践の結果，「糖分の量や基準に対する割合を求めてみて，どのようなことを感じましたか．」という問いに対して，リスクを防ぐ行動変容に言及した記述が約14％見られた．また，グループで作成したスライドの内容から，糖分過多のリスクについて自分事として真剣に向き合っていた班が多いことが分かった．さらに，単元全体の振り返りでは，「発表では，これまで学習した算数の内容を活用出来ましたか」「今回の学習で，糖分の取り過ぎが生活習慣病や虫歯につながることを感じましたか」とも肯定的な回答が9割以上であった．