現在の日本の数学教育において道具(Technology)は使われない。世界の多くの国では積極的に活用している。道具が数学的思考の過程で必要性が高いこと、道具によって数学を楽しむことができることを考えたい。具体的な問題を解きながら、数学が目標としている一般論へと数学思考を押し進める過程で道具は素晴らしい役割りを演ずる。数学思考を補助する道具を具体的な問題で指摘する。