A voz e a vez dos podcasts na educação linguística em espanhol

Resumo

O presente artigo objetiva discutir as potencialidades do gênero discursivo podcast na educação linguística, especialmente, em língua espanhola. A metodologia utilizada é a de pesquisa qualitativa-interpretativista, proposta por Stake (2011), com perfil bibliográfico. Kenski (2003) e Moran et al. (2012) corroboram com a ideia de que as tecnologias transformaram também o contexto educacional. Dessa forma, trazemos parte da história das tecnologias voltadas para a educação, ancoradas sobretudo em Paiva (2015). Na sequência, expomos elementos caracterizadores do gênero discursivo podcast, segundo Carvalho, Aguiar e Maciel (2009), Medeiros (2006) e Villarta-Neder e Ferreira (2020). Discorremos também como o podcast pode contribuir para a escuta e a produção oral em língua adicional. Por fim,  apresentamos uma proposta de atividades com o uso de podcast  em língua espanhola para a educação básica. Como material autêntico, de fácil acesso, abordando temáticas atuais, avaliamos que esse arquivo de áudio pode contribuir significativamente para o desenvolvimento da escuta e da fala em língua adicional, a depender de como o docente explore-o em sala de aula.