Publikationen der mexikanischen Germanistik im Wandel (1971-2018): Deutsch als Fremdsprache
DOI:
https://doi.org/10.11606/1982-883724431Palavras-chave:
Germanistik, Deutsch als Fremdsprache, Publikationen, MexikoResumo
Der vorliegende Artikel bildet den zweiten Teil einer bibliographischen Studie, die die Entwicklung der Publikationen der mexikanischen Germanistik nachzeichnet, und umfasst den Bereich Deutsch als Fremdsprache. Aufgenommen wurden 480 Titel, beginnend mit dem Jahr 1971. Das Hauptinteresse der Analyse lag auf den Autoren und ihrer institutionellen Zugehörigkeit, den Publikationsmedien, thematischen Schwerpunkten sowie den Publikationssprachen und der Rolle der DAAD- und OeAD-Lektoren. Darüberhinaus wird auch eine vergleichende Perspektive eingenommen bezüglich einiger Daten, die aus dem ersten Teil der Studie hervorgingen, welcher sich auf die Germanistik im engeren Sinne, das heißt mit nicht sprachvermittlungsbezogenen Inhalten, bezieht. Sichtbar werden verschiedene quantitative Phasen der DaF-Veröffentlichungen, die ihren Höhepunkt in den Jahren 2000 bis 2009 finden. Es zeichnet sich auch eine wesentliche Konzentration weniger Autoren ab, die mehrheitlich mit der UNAM in Verbindung stehen. Lektoren stellen einen hohen Anteil der Titel. Beliebtestes Publikationsmedium sind Kongressakten, gefolgt von Zeitschriftenartikeln, wobei die von dem Mexikanischen Deutschlehrerverband AMPAL herausgegebenen Schriften fast die Hälfte aller Einträge ausmachen. Inhaltlich dominieren Themen rund um Didaktik und Evaluierung. Mehr als zwei Drittel der Texte sind auf Deutsch verfasst, und diese mehrheitlich von Autoren mit L1 Deutsch. Das quanitative Publikationsaufkommens der letzten Jahre zeigt eine stark abfallende Tendenz.
Downloads
Referências
AMPAL; DAAD; UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA (Hg.). El idioma alemán en México. Medio de enlace, oportunidades y prestigio. Hacia un futuro trilingüe. Mexiko, 2007.
AU, Alexander. Autonomes Lernen und traditionelle Lerngesellschaften. In: AMPAL (Hg.). VI Encuenro AMPAL 2003, 2004, 95-108.
AUSWÄRTIGES AMT DER BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND. Mannheimer Gutachten zu ausgewählten DaF-Lehrwerken. Julius Groos Verlag Heidelberg, 1977.
BAUER, Ulrich. Was ist eigentlich Didaktik? In: AMPAL (Hg.). VII und VIII Memorias AMPAL 2005/2007, 2008, 78-85.
BAUER, Ulrich. Profesionalismo y éxito en la enseñanza del alemán en México. In: AMPAL; DAAD; UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA (Hg.). El idioma alemán en México. Medio de enlace, oportunidades y prestigio. Hacia un futuro trilingüe. Mexiko, 2007, 29-40.
BAUER, Ulrich. Ist Deutsch eine schwere Sprache? Linguistische Bemerkungen zur typologischen Distanz Deutsch-Spanisch und der vorwissenschaftlichen Beurteilung des Deutschen. In: DaF-Brücke, n. 5, 2003, 4-7.
BERNSTEIN, Nils; LERCHNER, Charlotte. Ästhetisches Lernen im DaF-/DaZ-Unterricht. Literatur-Theater-Bildende Kunst-Musik-Film. Materialien Deutsch als Fremdsprache Band 93. Universitätsverlag Göttingen, 2014.
BOEHM, Siegfried. Aprender actuando. UNAM, FES Acatlán, 2013.
BOEHM, Siegfried. Affektiv ist effektiv. Wie dramapädagogische Lehrformen zu interkultureller Sensibilität verhelfen sollen. In: AMPAL (Hg.). IX Encuentro AMPAL 2009, DACH-Tage 2008, 2010, 70-76.
BOEHM, Siegfried. Spaß am Lesen. UNAM, FES Acatlán, 12008/22013.
DÍAZ PÉREZ, Olivia C.; FANDRYCH, Christian; RAMÍREZ BARBA, Norberto; TSCHIRNER, Erwin (Hg.). Alemán como Lengua Extranjera: Estudios interculturales de lengua, literatura y cultura alemanas. Guadalajara: Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, Universidad de Guadalajara, 2017a.
DÍAZ PÉREZ, Olivia C.; GUTJAHR, Ortrud; SIGUAN, Marisa (Hg.). Deutsche Gegenwarten in Literatur und Film. Tendenzen nach 1989 in exemplarischen Analysen. Tübingen: Stauffenburg Colloquium 84, 2017b.
GARCIADIEGO, Rubén. La enseñanza del alemán en el CELE de la UNAM. In: AMPAL; DAAD; UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA. El idioma alemán en México. Medio de enlace, oportunidades y prestigio, 2007, 45-49.
GRÄFE, Florian. Germanistik und Deutsch als Fremdsprache in Mexiko. In: MIDDEKE, Annegret (Hg.). Entwicklungstendenzen germanistischer Studiengänge im Ausland. Sprache – Philologie – Berufsbezug. Göttingen: Universitätsverlag Göttingen, 2010, 77-82.
GRÄFE, Florian. Feste als Landeskundliches Thema. In: info-ampal, n. 18, 2008, 11-15.
GRUHN, Dorit Heike; HAHN, Josefin. Publikationen der mexikanischen Germanistik im Wandel: Literatur, Linguistik, Übersetzung, Landesstudien und Alterität. In: Germanistik in Lateinamerika: Entwicklungen und Tendenzen. Göttingen: Universitätsverlag Göttingen. Sammelband in Vorbereitung.
HAASE, Peter; HÖLLER, Michaela (Hg.). Kulturelles Lernen im DaF/DaZ-Unterricht. Paradigmenwechsel in der Landeskunde. Materialien Deutsch als Fremdsprache, Bd. 96. Göttingen: Universitätsverlag Göttingen, 2017.
HAGNER, Valesca. Menschen im Beruf – Pflege B1. München: Hueber Verlag, 2016.
HASAM, Stephen. El poder, la dominación y la enseñanza de lenguas extranjeras hegemónicas en regiones subordinadas. In: PROVENZAL, Alma Ortìz (Hg). Antologìa 9º Encuentro Nacional de Profesores de Lenguas, CELE, UNAM, 1998, 341-350.
HAUSSTEIN, Alexandra. Die gewünschte, unmögliche Einheit von Theorie und Praxis in der Sprachvermittlumg. In: info-ampal, n. 10, 2004, 17-21.
HECKEL, Ilse. Articulación y sonido de la lengua alemana. Mexiko: UNAM, 1992.
HECKEL, Ilse. Juego escénico, bases para una nueva didáctica de lenguas extranjeras. Mexiko: UNAM, 1984.
HECKEL, Ilse; KLIER, Linde; RALL, Dietrich; RALL, Marlene; SCHUR, H.P. Hallo Marlene. Alemán por radio para avanzados. Radiokurs. UNAM, 1972.
HEMING, Ursula. El alemán en el Instituto Politécnico Nacional –retrospectiva, situación actual y perspectivas-. In: AMPAL; DAAD; UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA. El idioma alemán en México. Medio de enlace, oportunidades y prestigio, 2007, 51-55.
HERZIG, Katharina; PFLEGER, Sabine; PUPP SPINASSÉ, Karen; SADOWSKI, Sabrina (Hg.). Transformationen: DaF-Didaktik in Lateinamerika. Impulse aus Forschung und Unterrichtspraxis. Bd. 4. ALEG XIV, Guadalajara: Stauffenburg Verlag, 2014.
HERZIG, Katharina. Zielgruppen- und standortspezifischer DaF-Unterricht mit mexikanischen Studierenden: Handlungszielorientierung. In: HERZIG, Katharina; PFLEGER, Sabine; PUPP SPINASSÉ, Karen; SADOWSKI, Sabrina (Hg.). Transformationen: DaF-Didaktik in Lateinamerika. Impulse aus Forschung und Unterrichtspraxis. ALEG XIV, Guadal./Bd. 4. Stauffenburg Verlag, 2014, 43-60.
HERZIG, Katharina. Analysekriterien für Aufgabenformate zum Leseverstehen im DaF-Unterricht. In: info-ampal, n. 24, 2012a, 13-17.
HERZIG, Katharina. Unterrichtsbeobachtung im DaF-Unterricht. In: DaF-Brücke, n. 12, 2012b, 17-23.
HIRSCHFELD, Diana. Lehren und Prüfen - das ewige Problem. In: info-ampal, n. 9, 2003, 10-11.
HÜTTINGER, Christine. Vom Umgang mit Literatur im Fremdsprachenunterricht. In: info-ampal, n. 10, 2004, 15-17.
KRUMM, Hans-Jürgen et al. (Hg.). Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: ein internationales Handbuch. 2. Halbband. Berlin/New York: De Gruyter, 2010.
LAUTERBACH, Stefan. Wie kommen die Wörter in den Kopf? In: AMPAL (Hg.). VI Encuentro AMPAL, 2004, 63-94.
LAUTERBACH, Stefan. Qualitatssicherung im Fremdsprachenunterricht. In: AMPAL (Hg.). IV Encuentro ampal, México, D.F., 2000, 8-22.
LISZT, Malgorzata. Einsatz der Web 2.0-Anwendungen im DaF-Unterricht. In: info-ampal, n. 28, 2014, 10-14.
MADRID HEVIA DEL PUERTO, Rocío; ZIRPINS, Roland. Die Lautlehre des Deutschen. Mexiko: CENLEX, Instituto Politécnico Nacional, 1988.
MAGER, Elisabeth. Das Vertrautwerden mit literarischen Texten und seine Bedeutung für die Motivation der DaF-Studenten. In: AMPAL (Hg.). Memorias VII Encuentro AMPAL, VIII Encuentro AMPAL, 2008, 31-38.
MEBUS, Gudula; PAULDRACH, Andreas; RALL, Marlene; RÖSLER, Dietmar. Sprachbrücke II. München: Klett-Verlag, 1989.
MEBUS, Gudula; PAULDRACH, Andreas; RALL, Marlene; RÖSLER, Dietmar. Sprachbrücke I. München: Klett Verlag, 1987.
MEYER-MINNEMANN, Klaus; RALL, Dietrich. Der Erwerb von Lesekenntnissen in Wissenschaftsdeutsch. Versuch mit einer Untergruppe des fachbezogenen Fremdsprachen¬unterrichts. In: Zielsprache Deutsch, n. 4, 1972, 168-183.
NEUDECKER, Karin; EGLI, Hans. Analysekriterien für Aufgabenformate zum Leseverstehen im DaF-Unterricht. In: AMPAL (Hg.): VI Encuentro AMPAL 2003, 2004, 141-148.
OESTE DE BOPP, Marianne. Die Deutschen in Mexiko. In: FRÖSCHLE, Hartmut (Hg.). Die Deutschen in Lateinamerika. Schicksal und Leistung. Tübingen und Basel: Horst Edelman Verlag, 1979, 475-564.
OESTE DE BOPP, Marianne. El idioma alemán en México. In: Filosofía y Letras, v. 55-56, 1954, 161-177.
PABISCH, Peter; BOPP, Peter. Marianne Oeste de Bopp. In: SPALEK, John M.; FEILCHENFELDT, Konrad; HAWRYLCHAK, Sandra H. (Hg.). Deutschsprachige Exilliteratur seit 1933. Berlin/New York: De Gruyter, 2010, 208-231.
PFLEGER, Sabine. Identitätskonstruktion im Fremdsprachenunterricht. In: HAASE & HÖLLER (Hg.). Kulturelles Lernen im DaF/DaZ-Unterricht. Paradigmenwechsel in der Landeskunde. Universitätsverlag Göttingen, 2017, 25-39.
RALL, Dietrich. Die Farbe Blau: Literatur und Kunst im DaF-Unterricht. In: BERNSTEIN & LERCHNER (Hg.). Ästhetisches Lernen im DaF-/DaZ-Unterricht. Literatur-Theater-Bildende Kunst-Musik-Film. Universitätsverlag Göttingen, 2014, 91-105.
RALL, Dietrich; RALL, Marlene (Hg.). Actas del VIII Congreso de Estudios Germanísticos. Mexiko: UNAM, 1996.
RALL, Dietrich; RALL, Marlene. Lesen will gelernt....sein. Cuaderno para el alumno y Guía para el maestro. Mimeo. UNAM, 1978.
RALL, Dietrich; SCHEPPING, Heinz (Hg.). Didaktik der Fachsprache. Beiträge zu einer Arbeitstagung an der RWTH Aachen vom 30.9.-4.10.1974. DAAD, 1976.
RALL, Marlene; RALL, Dietrich (Hg.). Bibliografía de Estudios Germanísticos en México. 1949-1994. Mexiko Stadt: UNAM, 1994.
RALL, Marlene; ENGEL, Ulrich; RALL, Dietrich. Dependenz-Verb-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache. Heidelberg: Groos, 1977.
RAUCHBAUER, Martin. La política austriaca de las lenguas en México. In: AMPAL; DAAD; UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA. El idioma alemán en México. Medio de enlace, oportunidades y prestigio, 2007, 5-10.
REYES OROZCO, Carlos. 20 Kleine Szenen für das Klassenzimmer. Übers. Ilse Heckel, 1971.
RICK, Markus. El Goethe-Institut Mexiko: 40 años laborando a favor del idioma alemán en México. In: AMPAL; DAAD; UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA (Hg.). El idioma alemán en México. Medio de enlace, oportunidades y prestigio, 2007, 21-23.
RÖSLER, Dietmar. Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung. Stuttgart-Weimar: J.B. Metzler, 2012.
SADOVSKI, Sabrina. Kölner Karneval - ein Unterrichtsentwurf. In: info-ampal, n. 23, 2010, 5-7.
SPITTA, Arnold. El fomento de la lengua alemana por el DAAD en México. In: AMPAL; DAAD; UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA (Hg.). El idioma alemán en México. Medio de enlace, oportunidades y prestigio, 2007, 17-20.
TALLOWITZ, Ulrike. Curso de comprensión de lectura 1. UNAM, 1985.
TALLOWITZ, Ulrike. Bausteine Fachdeutsch für Wissenschaftler: Linguistik. In: FUHR, Gerhard (Hg.): Bausteine Fachdeutsch für Wissenschaftler 1989, 447-451,
TALLOWITZ, Ulrike; FANDRYCH, Christian. Bausteine Fachdeutsch für Wissenschaftler: Linguistik. In: InfoDaf, n. 3, 1997, 480-492.
TERBORG, Roland. Kompetenz als Maßstab: Die negativen Auswirkungen. In: info-ampal, n. 8, 2003, 4-7.
VASEN, Federico; LUJANO VILCHIS, Ivonne. Sistemas nacionales de clasificación de revistas científicas en América Latina: tendencias recientes e implicaciones para la evaluación académica en ciencias sociales. In: Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, v. 62, 231, 2017. Online: www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-19182017000300199&script=sci_arttext (Stand: 15.07.2020).
WEIDEMANN, Christina. Transkulturelles Lernen mit Spielen und Lernaufgaben. In: HAASE & HÖLLER (Hg.). Kulturelles Lernen im DaF/DaZ-Unterricht. Paradigmenwechsel in der Landeskunde. Universitätsverlag Göttingen, 2017, 289-306.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Pandaemonium Germanicum
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
