الگوی تبیین خلاقیت براساس عملکردهای اجرایی مغز با میانجی¬گری تنظیم شناختی-هیجانی در دانش آموزان متوسطه تهران
سلامت اجتماعی,
دوره 7 شماره 2,
22 خرداد 2020
,
صفحه 136-145
https://doi.org/10.22037/ch.v7i2.24454
چکیده
زمینه و هدف: کارکردهای اجرايي مجموعه ای از فرآيندهای شناختي اساسي هستند که رفتار و افکار را کنترل مي کنند و
می توانند به بهبود خلاقیت و تنظیم هیجان افراد کمک کنند. هدف پژوهش حاضر، تعیین الگوی تبیین خلاقیت براساس عملکردهای اجرایی مغز با میانجی گری تنظیم شناختی-هیجانی در دانش آموزان متوسطه تهران بود.
روش و مواد: پژوهش حاضر در زمره تحقیقات توصیفی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر تهران بودند که از این میان، تعداد 250 نفر به شکل نمونه گیری تصادفی خوشه ای از میان مناطق 22 گانه شهر تهران انتخاب شدند. داده ها از آزمون تفکر خلاق، پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان و آزمون توانایی های شناختی (به منظور اندازه گیری کارکردهای اجرایی) جمع آوری شد. برای تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری با کمک نرم افزارهای SPSS-22 و AMOS-22 استفاده شد.
یافته ها: میانگین (انحراف معیار) سن دانش آموزان پسر (4/5) 8/16 و دانش آموزان دختر (3/5) 6/16 سال بود. با افزایش کارکردهای اجرایی مغز با میانگین (انحراف معیار) (4/13) 1/69، خودتنظیمی شناختی- هیجانی (6/16) 8/106 افزایش یافت و با افزایش خودتنظیم شناختی- هیجانی، خلاقیت (8/12) 6/134 افزایش یافت. همچنین با افزایش کارکردهای شناختی، خلاقیت افزایش مییابد. با افزایش کارکردهای شناختی با واسطه متغیر خودتنظیمی شناختی-هیجانی، میزان خلاقیت افزایش می یابد.
نتیجه گیری: مطالعه نشان داد با افزایش کارکردهای اجرایی، خودتنظیم شناختی- هیجانی افزایش می یابد و با افزایش خودتنظیم شناختی- هیجانی، خلاقیت افزایش می یابد. با افزایش کارکردهای شناختی، خلاقیت افزایش مییابد. همچنین با افزایش کارکردهای شناختی با واسطه متغیر خودتنظیمی شناختی-هیجانی، میزان خلاقیت افزایش می یابد.
- خلاقیت، کارکردهای اجرایی، خود نظم¬دهی شناختی- هیجانی
ارجاع به مقاله
مراجع
Abraham A, Pieritz K, Thybusch K, Rutter B, Kröger S, Schweckendiek J, Stark R, Windmann S, Hermann C. Creativity and the brain: uncovering the neural signature of conceptual expansion. Neuropsychologia. 2012;50(8):1906-17.
Bardeen JR, Tull MT, Dixon-Gordon KL, Stevens EN, Gratz KL. Attentional control as a moderator of the relationship between difficulties accessing effective emotion regulation strategies and distress tolerance. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment. 2015;37(1):79-84.
Benedek M, Neubauer AC. Revisiting Mednick's model on creativity related differences in associative hierarchies. Evidence for a common path to uncommon thought. The Journal of creative behavior. 2013;47(4):273-89.
Bialystok E. Bilingualism: The good, the bad, and the indifferent. Bilingualism: Language and cognition. 2009;12(1):3-11
Bialystok E, Barac R, Blaye A, Poulin-Dubois D. Word mapping and executive functioning in young monolingual and bilingual children. Journal of Cognition and Development. 2010;11(4):485-508.
Davis MA. Understanding the relationship between mood and creativity: A meta-analysis. Organizational behavior and human decision processes. 2009;108(1):25-38.
De Dreu CK, Baas M, Nijstad BA. Hedonic tone and activation level in the mood-creativity link: toward a dual pathway to creativity model. Journal of personality and social psychology. 2008;94(5):739.
Valois RF, Zullig KJ, Hunter AA. Association between adolescent suicide ideation, suicide attempts and emotional self-efficacy. Journal of Child and Family Studies. 2015;24(2):237-48.
Diamond A, Ling DS. Conclusions about interventions, programs, and approaches for improving executive functions that appear justified and those that, despite much hype, do not. Developmental cognitive neuroscience. 2016;18:34-48.
Edl S, Benedek M, Papousek I, Weiss EM, Fink A. Creativity and the Stroop interference effect. Personality and Individual Differences. 2014;69:38-42.
Fink A, Weber B, Koschutnig K, Benedek M, Reishofer G, Ebner F, Papousek I, Weiss EM. Creativity and schizotypy from the neuroscience perspective. Cognitive, Affective, & Behavioral Neuroscience. 2014;14(1):378-87.
Miyake A, Friedman NP. The nature and organization of individual differences in executive functions: Four general conclusions. Current directions in psychological science. 2012;21(1):8-14.
Forgeard MJ. Happy people thrive on adversity: Pre-existing mood moderates the effect of emotion inductions on creative thinking. Personality and Individual Differences. 2011;51(8):904-9.
Garnefski N, Kraaij V. Cognitive coping and goal adjustment are associated with symptoms of depression and anxiety in people with acquired hearing loss. International journal of audiology. 2012;51(7):545-50.
Jauk E, Benedek M, Neubauer AC. Tackling creativity at its roots: Evidence for different patterns of EEG alpha activity related to convergent and divergent modes of task processing. International Journal of Psychophysiology. 2012;84(2):219-25.
Rodríguez VA, Santana GR, Expósito SH. Executive functions and language in children with different subtypes of specific language impairment. Neurología (English Edition). 2017;32(6):355-62.
Fakhr avari K, Abdalahi MH, Shahgholian M. Relationship between executive functions and positive and negative mood and creativity of students. Quarterly Journal of Innovation and Creativity in Human Sciences. 2016; 6(4): 127-148.
Kiosses DN, Gross JJ, Banerjee S, Duberstein PR, Putrino D, Alexopoulos GS. Negative emotions and suicidal ideation during psychosocial treatments in older adults with major depression and cognitive impairment. The American Journal of Geriatric Psychiatry. 2017;25(6):620-9.
Sperduti M, Makowski D, Arcangeli M, Wantzen P, Zalla T, Lemaire S, Dokic J, Pelletier J, Piolino P. The distinctive role of executive functions in implicit emotion regulation. Acta psychologica. 2017;173:13-20.
Dohle S, Diel K, Hofmann W. Executive functions and the self-regulation of eating behavior: a review. Appetite. 2018;124:4-9.
Kopcsó K, Láng A. Regulated divergence: Textual patterns, creativity and cognitive emotion regulation. Creativity Research Journal. 2017;29(2):218-23.
Benedek M, Jauk E, Sommer M, Arendasy M, Neubauer AC. Intelligence, creativity, and cognitive control: The common and differential involvement of executive functions in intelligence and creativity. Intelligence. 2014;46:73-83.
Weiss NH, Tull MT, Lavender J, Gratz KL. Role of emotion dysregulation in the relationship between childhood abuse and probable PTSD in a sample of substance abusers. Child Abuse & Neglect. 2013;37(11):944-54.
Matthews D, Biney H, Abbot-Smith K. Individual differences in children’s pragmatic ability: A review of associations with formal language, social cognition, and executive functions. Language Learning and Development. 2018;14(3):186-223.
Nusbaum EC, Silvia PJ. Are intelligence and creativity really so different?: Fluid intelligence, executive processes, and strategy use in divergent thinking. Intelligence. 2011;39(1):36-45.
Ring M, Gaigg SB, de Condappa O, Wiener JM, Bowler DM. Spatial navigation from same and different directions: The role of executive functions, memory and attention in adults with autism spectrum disorder. Autism Research. 2018;11(5):798-810.
Rosário PW, Ward LS, Carvalho GA, Graf H, Maciel R, Maciel LM, Maia AL, Vaisman M. Thyroid nodules and differentiated thyroid cancer: update on the Brazilian consensus. Arquivos Brasileiros de Endocrinologia & Metabologia. 2013;57(4):240-64.
Nejati V. Cognitive Abilities Questionnaire: Development and Evaluation of Psychometric Properties. Advances in Cognitive Science. 2013; 15 (2): 11-19.
Abraham A, Windmann S, McKenna P, Güntürkün O. Creative thinking in schizophrenia: the role of executive dysfunction and symptom severity. Cognitive Neuropsychiatry. 2007;12(3):235-58.
Moltafet G, Sadati Firoozabadi SS, Pour-Raisi A. Parenting Style, Basic Psychological Needs, and Emotional Creativity: A Path Analysis. Creativity Research Journal. 2018;30(2):187-94.
- چکیده مشاهده شده: 251 بار
- PDF دانلود شده: 120 بار