La educación por competencias en la sociedad del conocimiento

El presente artículo se realiza bajo el método de investigación documental y
tiene por objetivo analizar el enfoque de la educación por competencias, bajo las
nuevas exigencias de la sociedad del conocimiento. Para lograr tal fin, el trabajo
se estructura de la siguiente manera: 1. Señala el contexto histórico en el que surge
la propuesta. 2. Presenta la su fundamentación teórica, donde destaca la novedad
e intención de responder a las demandas de la sociedad global (Aldana, 2005), así
como la compleja tarea de ejecutar diversas acciones para la resolución de problemas
cotidianos y laborales (Tobón, 2006). 3. Indica la importancia de adecuarse a las
demandas de la sociedad del conocimiento propuesta por la UNESCO (2005). 4.
Muestra las principales críticas al modelo, en el cual se distinguen el excesivo enfoque
economicista (Sánchez Parga, 2011) y la fundamentación en una ética mercantil
(Sánchez, 2011). Se concluye en la necesidad de mantener un enfoque holístico en los
procesos educativos, sin perder de vista la complejidad del ser humano.