La música como vehículo para la educación infantil: un estudio de caso
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Título
La música como vehículo para la educación infantil: un estudio de casoFecha de publicación
2020-05-01Editor
Publicacions de la Universitat Jaume IISSN
2254-0709Cita bibliográfica
PAREJO, José Luis; MONREAL GUERRERO, Inés María; ACOSTA-FUENTE, María Eugenia (2020). La música como vehículo para la educación infantil: un estudio de caso. ArtsEduca, no. 26, p. 30-45Tipo de documento
info:eu-repo/semantics/articlePalabras clave / Materias
Resumen
La diversidad cultural exige hoy en día un compromiso pedagógico para que cada alumno, sean cuales
sean sus características y su origen, pueda elegir la mejor educación posible. Hemos puesto en marcha
un proyecto ... [+]
La diversidad cultural exige hoy en día un compromiso pedagógico para que cada alumno, sean cuales
sean sus características y su origen, pueda elegir la mejor educación posible. Hemos puesto en marcha
un proyecto de investigación centrado en la música como herramienta que fomenta la educación multicultural
dentro de un aula de infantil en Segovia (España). Se eligió un estudio de caso como diseño
metodológico, que se incluye dentro del enfoque cualitativo-interpretativo. Para llevar a cabo la investigación,
se creó un proyecto de intervención educativa diseñado para que pudiéramos recoger información
a través de entrevistas (conversaciones con la infancia), observación activa, recursos interactivos, el diario
de la clase y el diario del investigador. A partir de la triangulación de los resultados, se realizó un análisis
y discusión, y se observó que la música en contextos multiculturales conducía a ciertos comportamientos
y actitudes como el respeto, la aceptación de las diferencias, las interacciones positivas entre los alumnos
o una mayor participación en las actividades. [-]
The cultural diversity nowadays demands a teaching commitment so that every student, whatever their
characteristics and origin may be, are able to choose the best possible education. We set out a research
project ... [+]
The cultural diversity nowadays demands a teaching commitment so that every student, whatever their
characteristics and origin may be, are able to choose the best possible education. We set out a research
project focused on music as a tool that encourages multicultural education inside a preschool classroom
in Segovia (Spain). We chose a case study as the methodological design, which is included inside the qualitative-
interpretative approach. In order to fulfill the investigation, an intervention project was created and
designed so that we could collect information through interviews (conversations with the childhood), active
observation, media resources, the class journal and the researcher journal. From the results’ triangulation,
an analysis and discussion were made, and we observed that music in multiculturalism contexts leaded to
certain behaviors and attitudes as respect, acceptance of differences, positive interactions between students
or more participation in the activities. [-]
Publicado en
ArtsEduca (2020) no. 26Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
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- Artseduca_2020_no.26 [17]
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