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Resumo:
O presente artigo traz uma reflexão sobre pró-socialidade, resiliência e psicologia positiva, e ainda sobre desenvolvimento de jovens em territórios chamados de risco. Mostra estudos que vêm sendo desenvolvidos desde a década de 1980 sobre pró-socialidade, educação voltada para comportamentos pró-sociais e prevenção de comportamentos anti-sociais. Relaciona a pró-socialidade tanto com a psicologia evolutiva (do desenvolvimento) quanto com a psicologia social. Aponta questões críticas envolvidas no conceito da pró-socialidade (da mesma forma que o constructo da resiliência), no que tange à sua vinculação com a ideologia. Refere que no Brasil ainda não são encontrados estudos específicos sobre pró-socialidade. A resiliência é vista como uma adaptação positiva a despeito das adversidades. Faz uma breve revisão da teoria ecológica do desenvolvimento humano que valoriza os processos psicológicos em sua relação com as multi-determinações ambientais para o entendimento do desenvolvimento (além dos fatores biológicos). Apresenta ainda reflexões sobre o problema brasileiro do desenvolvimento de jovens em territórios considerados de risco. A implantação de modelos de aprendizagem em pró-socialidade, podendo atingir diferentes níveis de sistemas ecológicos, é recomendada como dispositivo para promoção da resiliência.
Abstract:
This article calls upon a reflection about pro-sociability, resilience and positive psychology, also covering the development of young people in so-called risk territories. It displays studies about pro-sociability that have been developed since 1980, as well as about education directed to pro-social behaviors and prevention of antisocial behaviors. It relates pro-sociability both to developmental and Social Psychology, pointing to critical questions involved in the concept of pro-sociability (in the same way as the construct of resilience), and its connection with ideology. It reminds us that specific studies about pro-sociability are not yet found in Brazil. Resilience is seen as a positive adaptation despite adversities. Our study makes a brief revision of the ecological theory on human development, which emphasizes the value of psychological processes in their relationships with multi-determined environments, seeking to understand the development of the person beyond the biological factors. It also presents reflections on the problems related to the development of youngsters in risk territories in Brazil. It recommends, as a mechanism for the promotion of resilience, the introduction of learning models in pro-sociability, possibly reaching different levels of ecological systems.
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