Anti-disciplina y dosis de realidad en Proyectos como motor de motivación: Proyecto MUCC
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Cita com:
hdl:2117/124472
Tipus de documentText en actes de congrés
Data publicació2018-11
EditorUniversitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
Universidad de Zaragoza. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Zaragoza
Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
Universidad de Zaragoza. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Zaragoza
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Abstract
El texto aborda la relevancia que parámetros como el enfoque anti-disciplinar y la
introducción de dosis de realidad en el planteamiento docente de las asignaturas
de Proyectos poseen sobre la motivación de los alumnos de Arquitectura. Con ese
fin se presenta “Proyecto MUCC”, una experiencia de innovación docente llevada
a cabo durante el curso 2017-18 en la asignatura Proyectos 6 de la ETSAE-UPCT,
que se ha marcado como objetivo principal alcanzar un incremento significativo del
grado de motivación de los alumnos participantes, que repercuta en una reducción
de la tasa de abandono al tiempo que aumente la tasa de éxito de los mismos. La
aplicación de determinados instrumentos de motivación a la metodología docente
empleada tradicionalmente en las asignaturas de Proyectos ha desvelado unos
resultados ciertamente optimistas que han sido sometidos a evaluación mediante
un doble sistema de valoración en el tramo final de la experiencia. The text analyzes the relevance that parameters such as the anti-disciplinary
approach and the introduction of doses of reality in the teaching of Projects have
on the motivation of Architecture students. Here is presented "MUCC Project", an
experience of teaching innovation carried out during the course 2017-18 in the
subject Projects 6 of the ETSAE-UPCT, which has been proposed as the main
objective to achieve a significant increase in the degree of motivation of the
participating students, which has an impact on reducing the dropout rate while
increasing their success rate. The application of certain motivation instruments to
the teaching methodology traditionally used in the subjects of Projects has
revealed some optimistic results that have been evaluated through a double
evaluation system in the final stretch of the experience.
CitacióCarcelén González, Ricardo. Anti-disciplina y dosis de realidad en Proyectos como motor de motivación: Proyecto MUCC. A: García Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta, eds. "VI Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'18), Escuela de Ingeniería y Arquitectura de Zaragoza, 22 y 23 de Noviembre de 2018". Barcelona: UPC IDP; GILDA; Zaragoza: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Zaragoza, 2018. ISBN: 978-84-9880-722-6 (UPC), p. 97-110
Dipòsit legalB 9090-2014
ISBN978-84-9880-722-6
ISSN2462-571X
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
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5448.pdf | 2,326Mb | Visualitza/Obre |