El liderazgo y la gestión escolar. Construcciones, perspectivas y reconfiguraciones desde su complejidad

Autores/as

  • María Verónica Nava Avilés Escuela Normal Superior de México (ENSM).
  • María de Lourdes Huerter´O Delgado Escuela Normal Superior de México (ENSM).
  • Norma Carro Martínez Escuela Normal Superior de México (ENSM).

DOI:

https://doi.org/10.56865/dgenam.pd.2019.1.1.25

Palabras clave:

Liderazgo, gestión escolar, complejidad, transdisciplinariedad, multirreferencialidad.

Resumen

El ensayo recupera construcciones teóricas que el Cuerpo Académico de Gestión Escolar de la Escuela Normal Superior de México realiza al reconocer, desde la complejidad, la existencia de múltiples niveles, de lógicas de multirreferencialidad explicativa para la comprensión transdisciplinaria, de producción del conocimiento e intervención en la realidad. Desde esta visión se sitúa al liderazgo como una categoría teórico-analítica-metodológica, que se constituye desde los cruces disciplinarios como parte del estatuto epistemológico de la gestión escolar. La estrategia anterior se basa en el tránsito de diversas reconfiguraciones ante los retos del mundo globalizado, las sociedades del conocimiento y académico con formas de mayor auto–eco–organización escolar.

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Publicado

2020-01-30

Cómo citar

Nava Avilés , M. V., Huerter´O Delgado, M. de L. . ., & Carro Martínez , N. . (2020). El liderazgo y la gestión escolar. Construcciones, perspectivas y reconfiguraciones desde su complejidad . Práctica Docente. Revista De Investigación Educativa, 1(1), 85-103. https://doi.org/10.56865/dgenam.pd.2019.1.1.25