Diagnosticar para potenciar la enseñanza de las ciencias en preescolar y primaria: una experiencia desde la práctica profesional

En este trabajo se presenta la sistematización de experiencias de innovación de enseñanza
de las ciencias para preescolar y primaria; producto de las transformaciones curriculares
de las prácticas pedagógicas y educativas de las licenciaturas en Colombia a partir de la
resolución 18583 de 2017. Que aboga por reconocer, contextualizar, comprender, diseñar
y transformar los ambientes educativos, con miras de hacer del aula un escenario de
experimentación, innovación e investigación, fundamentales para comprender e intervenir
en los múltiples contextos socioculturales y poblacionales del país. Se empleó una
metodología basada permite explicar cómo, cuándo y por qué las innovaciones
educativas funcionan en la práctica. Este se desarrolló en tres etapas: diagnóstico,
intervención y, evaluación y ajustes. Los resultados obtenidos fueron favorables, puesto
que considerar cómo viven, piensan, conocen y perciben su entorno los niños; hace que
se aproximen al conocimiento científico de manera diferente, con un componente
motivacional distinto, y éste se constituye en el motor de cualquier acción humana, puesto
que garantiza nuevos y mejores desarrollos en las actividades escolares para una mejor
diferente.